杜威教育哲學的現實審視——從社會生活、道德、職業(yè)三個視角看杜威教育哲學及其現實意義.pdf

1、杜威教育哲學是教育哲學界討論的主題，而且對杜威教育哲學的研讀非常重要。在已有研究的基礎上，本文從社會生活、道德、職業(yè)三個視角盡可能深刻地思考、解讀杜威的教育哲學，以便促進我國教育改革，加快道德教育、職業(yè)教育發(fā)展步伐，推動我國素質教育更好更快地發(fā)展。
　　 本文分為五部分：第一部分是緒論，簡析了杜威教育哲學的理論基礎和實踐基礎；概括了杜威教育哲學的主要內容。
　　 第二部分，從社會生活視角看杜威教育哲學及其現實意義，闡述了

2、杜威教育哲學的社會生活傾向及其素質教育意義，具體闡述了三個方面：杜威對傳統(tǒng)教育的批評；杜威教育哲學的社會生活傾向的主要內容；杜威教育哲學的社會生活傾向的素質教育意義。
　　 第三部分，從道德視角看杜威教育哲學及其現實意義，分析了杜威教育哲學的道德取向及其現實的德育意義，從三個方面具體說明：杜威對傳統(tǒng)道德觀及德育觀的批評；杜威的道德觀及其道德教育觀的主要內容；杜威教育哲學道德取向的道德教育意義。
　　 第四部分，從職業(yè)視角

3、看杜威教育哲學及其現實意義，闡明了杜威教育哲學的職業(yè)視野及其現實意義，主要闡述四個內容：杜威對傳統(tǒng)的“職業(yè)”與“職業(yè)教育”觀的批評；杜威對“職業(yè)”與“職業(yè)教育”的闡釋；杜威職業(yè)教育思想的主要內容；杜威教育哲學的職業(yè)視野對職業(yè)教育的重要作用。
　　 第五部分，結論。杜威的教育哲學是其整個思想體系中社會影響力最為深遠的部分之一。本文從社會生活、道德、職業(yè)三個視角看杜威教育哲學，促進我國的教育發(fā)揮有中國特色社會主義發(fā)展所需要的建設性功