高校實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系的案例研究.pdf_第1頁(yè)
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1、開展高校實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系研究，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量是貫徹實(shí)施教育部“質(zhì)量工程”的要求，是學(xué)校特色發(fā)展的要求，同時(shí)也是社會(huì)的需求，符合市場(chǎng)導(dǎo)向。
　　 本文以高校實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量為研究對(duì)象，借鑒國(guó)內(nèi)外高校開展實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)估工作的成功經(jīng)驗(yàn)，對(duì)影響高校實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的因素進(jìn)行了分析，旨在根據(jù)高等院校實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)建立一個(gè)相對(duì)科學(xué)完整、目標(biāo)明確、符合高等教育規(guī)律且便于操作的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系。本文采用CIPP評(píng)價(jià)模式四個(gè)維度，在有關(guān)文獻(xiàn)和

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