職業(yè)教育學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)研究.pdf

1、近些年來(lái),我國(guó)的職業(yè)教育有了長(zhǎng)足的發(fā)展,為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)了大批高素質(zhì)的技能型專(zhuān)門(mén)人才,是我國(guó)教育體系中相對(duì)獨(dú)立而且發(fā)展較快的重要組成部分。然而,隨著我國(guó)走新型工業(yè)化道路、建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村和創(chuàng)新型國(guó)家對(duì)高技能人才要求的不斷提高,職業(yè)教育既面臨著較好的發(fā)展機(jī)遇,也面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。
　　加快培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專(zhuān)門(mén)人才成為我國(guó)職業(yè)教育面臨的緊迫任務(wù)。職業(yè)院校從學(xué)校定位和培養(yǎng)模式的要求出發(fā),為了適應(yīng)培養(yǎng)實(shí)踐能力的需要,普遍重視實(shí)訓(xùn)

2、基地的建設(shè)。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地承擔(dān)了實(shí)踐教學(xué)的大部分任務(wù),是學(xué)生在校期間實(shí)踐能力和職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成的搖籃,是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。學(xué)生只有通過(guò)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的技能訓(xùn)練,掌握一定的技能、技巧,具備一定的頂崗能力后,企業(yè)才愿意提供實(shí)習(xí)的崗位,產(chǎn)學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式才能得以實(shí)現(xiàn)。
　　在現(xiàn)代教育理念的指導(dǎo)下,職業(yè)院校的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)還必須適應(yīng)我國(guó)職業(yè)教育教學(xué)改革的需要。職業(yè)教育的專(zhuān)業(yè)設(shè)置、課程體系改革以及教學(xué)方式方法更新,都會(huì)對(duì)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)產(chǎn)生影響。