案例教學(xué)在高三生物復(fù)習(xí)中的應(yīng)用.pdf

1、為彌補現(xiàn)行傳統(tǒng)復(fù)習(xí)方法中的弊端，提高學(xué)生復(fù)習(xí)興趣，提高復(fù)習(xí)效果，我在生物課堂中引入了“案例復(fù)習(xí)法”?！鞍咐龔?fù)習(xí)法”是指在復(fù)習(xí)課中，通過引領(lǐng)學(xué)生對典型事件和熱點問題進(jìn)行剖析，使學(xué)生加深對知識的理解、鞏固和消化，達(dá)到知行統(tǒng)一?！鞍咐龔?fù)習(xí)法”最大的特點在于充分調(diào)動了學(xué)生的參與熱情，使學(xué)生成為課堂的主人。
　　 本文闡述了國內(nèi)、外案例教學(xué)的研究狀況，根據(jù)教學(xué)互動論、建構(gòu)主義和頓悟?qū)W習(xí)理論結(jié)合高中生物復(fù)習(xí)的特點，探討在目前開展案例復(fù)習(xí)的方

2、法步驟及在這一研究中遇到的問題，該研究中選取高三學(xué)生作為研究對象，在復(fù)習(xí)教學(xué)中嘗試案例復(fù)習(xí)，在實驗中通過使用不同教學(xué)方法應(yīng)用于不同的班級進(jìn)行實驗對比，通過對學(xué)生實驗前后成績分析、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力等進(jìn)行統(tǒng)計分析，進(jìn)而驗證在復(fù)習(xí)過程中使用案例教學(xué)的一些優(yōu)勢和存在的問題。
　　 通過研究得出以下結(jié)論:
　　 1、生物復(fù)習(xí)過程中引入案例復(fù)習(xí)法是可行的。
　　 2、學(xué)生通過案例復(fù)習(xí)法所掌握的知識是內(nèi)化了的知識，同時這一復(fù)