教育教學反思案例

1、 教育教學反思案例 教育教學反思案例一、學生逆反心理產(chǎn)生的緣由1. 成長期的必定規(guī)律學生與成人相比，他們對于新事物具有更劇烈的愛好和學習的愿望，接受實力更強。當我們只習慣于用老一套去教化他們，用我們認為好的東西去吸引他們，是無法對他們保持許久的吸引力的。中學生獨立意識強，表現(xiàn)欲望高，喜愛獨樹一幟，遇事總想發(fā)表獨特的見解，做出異乎尋常的舉動，以期引起別人的留意，顯示其

2、獨立的特性。2、新奇、對立心理。心理學家認為，當某事物被禁止時，很簡單引起人們的新奇心和求知欲。尤其是在只作出禁止而又不作出任何說明的狀況下，深厚的神奇色調(diào)更易引起人們的揣測。那些“青少年不宜”的影視廣告就是利用青少年的新奇心理，從而達到吸引更多的青少年去觀看的目的。3、偏激心理。處于青春期的學生社會閱歷淺、學問面還相當缺乏，看問題過于簡潔，甚至相當片面，往往攻其一點，不及其余，卻為此沾沾自喜。二、個案分析我班的呂玉國被查出偷偷吸煙，經(jīng)

3、過教化，我自以為他不會再犯。但出乎我意料的是，他又接二連三的吸煙，而且每當我詢問他，他總是關系和師生關系。2、逆反心理體現(xiàn)了學生渴望被關注的須要逆反心理只是學生困難心理斗爭的一個縮影，一方面學生渴望和四周人不一樣，希望突出自我，另一方面他們又希望和四周人一樣，以獲得足夠多的認同， “別的同學都有”是許多學生讓父母買東西是最常用的理由。對整個學生人群而言，他們一方面要顯示出與成年人的不一樣，喜愛聽讓成年人血壓上升的歌曲，說著成年人聽不懂的

4、名詞，另一方面他們又渴望早日成年，仿照成年人的生活，所以有的學生會用吸煙、早戀等標記性的符號給自己打上一個“我長大了”的標簽?？偠灾娣葱睦聿荒芎啙嵉睦斫鉃閷W生凡事都要擰著干，到處和大人作對，只要學生有被認同的須要，他們就有機會被轉(zhuǎn)化。四、逆反心理的疏導和克服1、避開激化逆反心理大多數(shù)的中學生逆反心理發(fā)作最劇烈的時期短則數(shù)月，長則一年，之后會和家長老師形成比較穩(wěn)定的關系。但是有個別學生這一階段的問題沒得到充分的解決，這樣的學生始終帶有