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1、大學(xué)專業(yè)評估指標(biāo)體系一、評估指標(biāo)體系一級指標(biāo)專業(yè)建設(shè)二級指標(biāo)*1.1 專業(yè)定位*1.2 培養(yǎng)方案*1.3 學(xué)科專業(yè)*2.1 師資結(jié)構(gòu)培養(yǎng)目標(biāo)、定位、規(guī)劃培養(yǎng)方案與教學(xué)大綱主要觀測點國家、省、校特色專業(yè)及專業(yè)綜合改革專任教師整體結(jié)構(gòu)狀態(tài)與發(fā)展趨勢專任教師中博士學(xué)位比例實驗教學(xué)師資隊伍專任教師學(xué)術(shù)榮譽與校外學(xué)術(shù)兼職師資隊伍2.2 主講教師教學(xué)基本設(shè)施教授、副教授為本科生上課情況專任教師獲得教學(xué)獎勵實驗室、實習(xí)基地狀況3.1 教學(xué)基本設(shè)施 圖
2、書資料主持校級及以上教改項目立項*4.1 教育教學(xué)研究教學(xué)建設(shè)與改革主持課題獲校級及以上教學(xué)成果獎一作發(fā)表教育教學(xué)研究論文教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革教材選用與建設(shè)教學(xué)方法與手段創(chuàng)新與改革雙語課程、視頻課程與精品課程實踐教學(xué)內(nèi)容與體系*4.2 課程與教材*4.3 實踐教學(xué) 綜合性、設(shè)計性實驗實驗室開放學(xué)生基本理論與基本技能的實際水平*5.1 人才培養(yǎng)質(zhì)量教學(xué)效果學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力畢業(yè)率與學(xué)位獲得比例選題性質(zhì)、難度、份量、綜合訓(xùn)練情況論文
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