小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)知識(shí)

1、小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)知識(shí) 小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)知識(shí)一、填空題 一、填空題1、 語(yǔ)文課程的基本理念是：全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng) 、正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn) 、 積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式、努力建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課程 。2、工具性 與 人文性 的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。 語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng) 的形成與發(fā)展。語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展 的基礎(chǔ)。3、 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》 階段目標(biāo)從“ 聽 ”、 “ 說

2、 ”、 “ 寫 ” （小學(xué) 1～2 年級(jí)為“寫話”，3～6 年級(jí)為“習(xí)作”）、“ 讀 ”四個(gè)方面提出要求。課程標(biāo)準(zhǔn)還提出了“ 語(yǔ)文課程與其他方面形成一個(gè)整體 ”的要求，以加強(qiáng)語(yǔ)文課程與其他課程、與生活的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生聽說讀寫等語(yǔ)文能力的整體推進(jìn)和協(xié)調(diào)發(fā)展。4、語(yǔ)文是 實(shí)踐性很強(qiáng) 的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力 ，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是 語(yǔ)文實(shí)踐 ，不宜刻意追求 語(yǔ)文知識(shí)的系統(tǒng)和完整 。5、新課程倡導(dǎo) 自主 、 合作 、 探

3、究 的學(xué)習(xí)方式。12、口語(yǔ)交際課的教學(xué)設(shè)計(jì)，首先要 選擇好話題 。話題要貼近 生活 ，密切聯(lián)系學(xué)生的 經(jīng)驗(yàn)世界 和 想象世界 ，使每個(gè)學(xué)生有話可說，有話要說。13、口語(yǔ)交際的核心是 交際 二字，注重的是人與人之間的 交流和溝通 ?？谡Z(yǔ)交際能力的培養(yǎng)要在雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中 中進(jìn)行。14、創(chuàng)設(shè)情境、 實(shí)現(xiàn)互動(dòng) 是落實(shí)口語(yǔ)交際的主要任務(wù)。15、閱讀教學(xué)過程是 學(xué)生 、 教師 、 文本 之間對(duì)話的過程。16、現(xiàn)代閱讀觀認(rèn)為，學(xué)習(xí)者 原有的經(jīng)驗(yàn)

4、 是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，知識(shí)或信息的獲得是學(xué)習(xí)者通過 新舊知識(shí)經(jīng)驗(yàn)間 反復(fù)的、雙向的相互作用和過程而 建構(gòu) 成的，外部信息的輸入如果沒有 主體已有的經(jīng)驗(yàn) 作為基礎(chǔ)，這種信息對(duì)于學(xué)生來講，是毫無意義的。11、 口語(yǔ)交際能力的訓(xùn)練不僅要重視口語(yǔ)交際課的教學(xué)， 而且要在 語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié) 和《新課程小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析》復(fù)習(xí)答案日常生活中 有意識(shí)地鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)交際能力， 全方位多角度 地訓(xùn)練。24、教學(xué)目標(biāo)有兩種敘寫方式： 分解式目標(biāo) 和

5、交融式目標(biāo) 。25、“分解式目標(biāo)”按照 知識(shí)和能力 、 過程與方法 、 情感態(tài)度和價(jià)值觀 三個(gè)維度進(jìn)行設(shè)計(jì)，每個(gè)維度根據(jù)實(shí)際情況羅列若干 小目標(biāo) 。這種敘寫方式，思路清晰，具體明確，便于操作。26、“交融式目標(biāo)”在敘寫時(shí) 不會(huì) 出現(xiàn)“知識(shí)和能力”、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價(jià)值觀”這幾個(gè)明顯的提示語(yǔ)，但它的每一點(diǎn)目標(biāo)卻極好地把 二維 乃至 三維 的目標(biāo)都 交融 在一起。最大的優(yōu)點(diǎn)就是敘寫方便。27、 清晰明確 ，乃是教學(xué)目標(biāo)敘寫的靈魂

6、。28、教學(xué)目標(biāo)敘寫時(shí)，首先，要注意選用合適的 刻畫動(dòng)詞 ，然后要明確表述教學(xué)后學(xué)生應(yīng)該達(dá)到 何種結(jié)果 ， 最后要注意 用詞用語(yǔ) 準(zhǔn)確而有分寸。 這樣既可體現(xiàn)目標(biāo)達(dá)成的 層次性 和 區(qū)分度 ， 也可加強(qiáng)教學(xué)的 可操作性 與教學(xué)效果的 可測(cè)度性 。29、學(xué)生只有認(rèn)識(shí)了 一定數(shù)量 的字，并且能夠正確 理解字義 ，才有可能順利地閱讀書報(bào)，學(xué)習(xí) 文化科學(xué)知識(shí) ，提高 認(rèn)識(shí)能力 。30、語(yǔ)文課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)