四年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教案－4.比賽成績(jī)助手｜大連理工版

1、1、教學(xué)內(nèi)容：《比賽成績(jī)助手》 教學(xué)內(nèi)容：《比賽成績(jī)助手》2、教材分析 教材分析（1）教材內(nèi)容的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：《課標(biāo)》中指出：要使學(xué)生面對(duì)實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能 教材內(nèi)容的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：《課標(biāo)》中指出：要使學(xué)生面對(duì)實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能主動(dòng)嘗試著發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。本課以通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，在學(xué)生已 主動(dòng)嘗試著發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。本課以通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，在學(xué)生已經(jīng)掌握了一些有關(guān)表格的操作，學(xué)會(huì)合并表格和拆分表格，在學(xué)生充滿了親手 經(jīng)掌握了一些有關(guān)表格

2、的操作，學(xué)會(huì)合并表格和拆分表格，在學(xué)生充滿了親手設(shè)計(jì)與制作的熱情，讓學(xué)生制作一張表格。 設(shè)計(jì)與制作的熱情，讓學(xué)生制作一張表格。（2）教學(xué)內(nèi)容在教材中的地位和作用：《比賽成績(jī)助手》大連理工大學(xué)出版 教學(xué)內(nèi)容在教材中的地位和作用：《比賽成績(jī)助手》大連理工大學(xué)出版社四年級(jí)下冊(cè)第一單元第四課教學(xué)內(nèi)容，是在小學(xué)四年級(jí)上學(xué)期認(rèn)識(shí) 社四年級(jí)下冊(cè)第一單元第四課教學(xué)內(nèi)容，是在小學(xué)四年級(jí)上學(xué)期認(rèn)識(shí) Word 之后安排的的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生也能較熟悉 后安排的的

3、教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生也能較熟悉 Word 菜單操作和一些常用工具的操 菜單操作和一些常用工具的操作。 作。3、學(xué)情分析 、學(xué)情分析（1）學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)：對(duì)表格的基本操作初步了解。 學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)：對(duì)表格的基本操作初步了解。（2）學(xué)生的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)：。小學(xué)四年級(jí)學(xué)生對(duì)身邊的新事物感興趣、積極 學(xué)生的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)：。小學(xué)四年級(jí)學(xué)生對(duì)身邊的新事物感興趣、積極性高，模仿及創(chuàng)作力強(qiáng)，但個(gè)別學(xué)生也存在馬虎和膽怯的弱點(diǎn)。 性高，模仿及創(chuàng)作力強(qiáng)，但個(gè)別學(xué)生也

4、存在馬虎和膽怯的弱點(diǎn)。（3）學(xué)生學(xué)習(xí)新知遇到的困難：讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何對(duì)表格進(jìn)行拆分、合并，學(xué) 學(xué)生學(xué)習(xí)新知遇到的困難：讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何對(duì)表格進(jìn)行拆分、合并，學(xué)會(huì)運(yùn)用表格表達(dá)信息。在設(shè)計(jì)的過(guò)程中學(xué)生進(jìn)一步掌握了 會(huì)運(yùn)用表格表達(dá)信息。在設(shè)計(jì)的過(guò)程中學(xué)生進(jìn)一步掌握了 word 軟件中編輯 軟件中編輯表格的技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生獲取信息，處理信息，應(yīng)用信息的能力，讓 表格的技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生獲取信息，處理信息，應(yīng)用信息的能力，讓學(xué)生體會(huì)到信

5、息技術(shù)在日常生活中的工具性作用。 學(xué)生體會(huì)到信息技術(shù)在日常生活中的工具性作用。4、教學(xué)目標(biāo) 、教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)與技能（包括核心素養(yǎng)）：掌握合并與拆分單元格的方法，能根據(jù) ）知識(shí)與技能（包括核心素養(yǎng)）：掌握合并與拆分單元格的方法，能根據(jù)需要合并與拆分單元格。 需要合并與拆分單元格。（2）過(guò)程與方法 ）過(guò)程與方法: 通過(guò)修改《四年級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)成績(jī)統(tǒng)計(jì)表》 通過(guò)修改《四年級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)成績(jī)統(tǒng)計(jì)表》 ，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué) ，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中

6、的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的美感，激發(fā)學(xué)生對(duì)美的追求。 知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的美感，激發(fā)學(xué)生對(duì)美的追求。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生體會(huì)到信息技術(shù)和將來(lái)的社會(huì)需求之間有著 ）情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生體會(huì)到信息技術(shù)和將來(lái)的社會(huì)需求之間有著密切的聯(lián)系，感受到今天的學(xué)習(xí)就是為未來(lái)服務(wù)社會(huì)做準(zhǔn)備。 密切的聯(lián)系，感受到今天的學(xué)習(xí)就是為未來(lái)服務(wù)社會(huì)做準(zhǔn)備。5、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)(1)教學(xué)重點(diǎn)：掌握單元格的合并與拆分的方法。

7、教學(xué)重點(diǎn)：掌握單元格的合并與拆分的方法。(2)教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)需要合并與拆分單元格。 教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)需要合并與拆分單元格。6、教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng) 、教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng) 小組合作 小組合作 探究式 探究式7、媒體資源：多媒體計(jì)算機(jī) 、媒體資源：多媒體計(jì)算機(jī) 課件 課件 8、教學(xué)過(guò)程 、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 教師活動(dòng) 學(xué)生 學(xué)生行為 行為設(shè)計(jì)意 設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境 創(chuàng)設(shè)情境我們一起來(lái)欣賞一段視頻（播放 我們一起來(lái)欣賞一段視頻

8、（播放這個(gè)班級(jí)孩子運(yùn)動(dòng)會(huì)的視頻） 這個(gè)班級(jí)孩子運(yùn)動(dòng)會(huì)的視頻） ，這熱烈的場(chǎng)面同學(xué)們熟悉嗎？ 這熱烈的場(chǎng)面同學(xué)們熟悉嗎？對(duì)，這是我們學(xué)校剛剛舉辦的春 對(duì)，這是我們學(xué)校剛剛舉辦的春季運(yùn)動(dòng)會(huì)，還記得我們班的成績(jī) 季運(yùn)動(dòng)會(huì)，還記得我們班的成績(jī)嗎？那你知道我們班級(jí)的單項(xiàng)成 嗎？那你知道我們班級(jí)的單項(xiàng)成績(jī)嗎？想不想看一看？ 績(jī)嗎？想不想看一看？學(xué)生觀看 學(xué)生觀看視頻。 視頻?；卮鹄蠋?回答老師的問(wèn)題 的問(wèn)題用學(xué)生自己 用學(xué)生自己參與的活動(dòng) 參與的活

9、動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生 來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興 的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生 趣，使學(xué)生主動(dòng)、積極 主動(dòng)、積極地接受任 地接受任務(wù)。 務(wù)。一個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)貢獻(xiàn)登記表，同學(xué)們 一個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)貢獻(xiàn)登記表，同學(xué)們打開(kāi)這個(gè)文檔，試著設(shè)計(jì)自己的 打開(kāi)這個(gè)文檔，試著設(shè)計(jì)自己的運(yùn)動(dòng)會(huì)貢獻(xiàn)登記表。 運(yùn)動(dòng)會(huì)貢獻(xiàn)登記表。老師已經(jīng)看到咱班每一位同 老師已經(jīng)看到咱班每一位同學(xué)在運(yùn)動(dòng)會(huì)上的貢獻(xiàn)了。 學(xué)在運(yùn)動(dòng)會(huì)上的貢獻(xiàn)了。有哪位同學(xué)愿意展示一下自 有哪位同學(xué)愿意展示一下自己的貢獻(xiàn)登記表。 己的貢獻(xiàn)

10、登記表。有哪位同學(xué)愿意對(duì)他的登記 有哪位同學(xué)愿意對(duì)他的登記表提出合理化建議。 表提出合理化建議。 （出生日期不 （出生日期不知道是 知道是2017年1月15日，還是 日，還是2017年11月5日） 日）那怎樣解決這個(gè)問(wèn)題（做成 那怎樣解決這個(gè)問(wèn)題（做成8個(gè)單元格就好了） 個(gè)單元格就好了）把一個(gè)或者幾個(gè)單元格分成 把一個(gè)或者幾個(gè)單元格分成多個(gè)單元格，這個(gè)過(guò)程叫拆分單 多個(gè)單元格，這個(gè)過(guò)程叫拆分單元格（板書(shū)） 元格（板書(shū)） 。同學(xué)們利用已經(jīng)

11、學(xué) 。同學(xué)們利用已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)，小組可以討論，探索 過(guò)的知識(shí)，小組可以討論，探索一下拆分單元格。 一下拆分單元格。有哪位同學(xué)愿意做一名小老 有哪位同學(xué)愿意做一名小老師，給大家講解一下。 師，給大家講解一下。誰(shuí)還能用另一種方法操作。 誰(shuí)還能用另一種方法操作。還有沒(méi)有別的方法。 還有沒(méi)有別的方法。 （教師適 （教師適時(shí)表?yè)P(yáng)） 時(shí)表?yè)P(yáng)）我們?cè)谟霉P拆分單元格的時(shí) 我們?cè)谟霉P拆分單元格的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么問(wèn)題？ 候，你發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么問(wèn)題？這個(gè)

12、問(wèn)題一會(huì)給同學(xué)時(shí)間， 這個(gè)問(wèn)題一會(huì)給同學(xué)時(shí)間，自己去探索。 自己去探索。那現(xiàn)在，你都學(xué)會(huì)了什么？ 那現(xiàn)在，你都學(xué)會(huì)了什么？不熟悉的同學(xué)繼續(xù)練習(xí)一 不熟悉的同學(xué)繼續(xù)練習(xí)一下，已經(jīng)完全掌握的同學(xué)解決用 下，已經(jīng)完全掌握的同學(xué)解決用筆拆分單元格，單元格大小不一 筆拆分單元格，單元格大小不一的問(wèn)題，可以上網(wǎng)查找資料，可 的問(wèn)題，可以上網(wǎng)查找資料，可以小組討論，也可以到老師的資 以小組討論，也可以到老師的資料文件夾里尋找，開(kāi)始吧。 料文件夾里尋找

13、，開(kāi)始吧。同學(xué)們，合并單元格和拆分 同學(xué)們，合并單元格和拆分單元格你都會(huì)了嗎？ 單元格你都會(huì)了嗎？那誰(shuí)解決了用筆拆分單元 那誰(shuí)解決了用筆拆分單元格，單元格大小不一的問(wèn)題， 格，單元格大小不一的問(wèn)題，給同學(xué)們講解一下吧，你是 給同學(xué)們講解一下吧，你是怎樣解決問(wèn)題的。 怎樣解決問(wèn)題的。小組討 小組討論，實(shí)踐操 論，實(shí)踐操作。 作。一名學(xué)生演 一名學(xué)生演示， 示，學(xué)生回答 學(xué)生回答操作 操作學(xué)生回答 學(xué)生回答一名學(xué) 一名學(xué)生演示，其 生演示，