五年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教案－9.捕鼠大作戰(zhàn)｜大連理工版

1、教 學(xué) 設(shè) 計(jì)第 9 課 捕鼠大作戰(zhàn) 捕鼠大作戰(zhàn) 一、教材分析： 一、教材分析：本課選自大連理工大學(xué)版五年級(jí)下冊(cè)第二單元第 9 課《捕鼠大作戰(zhàn)》 ，是在學(xué)會(huì)動(dòng)作、偵測(cè)、數(shù)字與邏輯運(yùn)算、外觀、控制模塊組中命令之后的綜合運(yùn)用，程序更加復(fù)雜，通過新的知識(shí)點(diǎn)【廣播】的學(xué)習(xí)，建立了角色之間的交互與關(guān)聯(lián)，這些內(nèi)容都是 Scratch 動(dòng)畫制作中必須要掌握的最基礎(chǔ)的內(nèi)容之一，也是培養(yǎng)學(xué)生編程思維的重要起點(diǎn)，所以，在教材中的地位和作用不言而喻。二、學(xué)

2、情分析： 二、學(xué)情分析：本課的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)學(xué)生，他們對(duì) Scratch 知識(shí)有一定積累，對(duì)動(dòng)畫創(chuàng)造有濃厚的興趣，敢于嘗試新的內(nèi)容。在前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)中，他們對(duì)于動(dòng)作、偵測(cè)、數(shù)字和邏輯運(yùn)算、外觀、控制模塊組中的相關(guān)命令都有了解，并且能夠運(yùn)用這些命令完成一些簡單游戲的設(shè)計(jì)制作。但，由于是農(nóng)村小學(xué)，學(xué)生家里很少有電腦，學(xué)習(xí)時(shí)間僅限于課堂上，所以具體操作不夠熟練，知識(shí)上的銜接不夠順暢，他們只是簡單的模仿，并沒有形成獨(dú)立的思維能力。三、教學(xué)

3、目標(biāo)： 三、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能： 知識(shí)與技能：1、能熟練使用移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、面向鼠標(biāo)指針、碰到邊緣就反彈、隱藏、顯示、重復(fù)執(zhí)行等命令完成游戲最基本的動(dòng)作腳本設(shè)計(jì)。2、能運(yùn)用隨機(jī)命令、判斷大小命令解決游戲制作中出現(xiàn)的問題；3、會(huì)運(yùn)用控制模塊組中的廣播與接收命令，從而建立角色之間的交互與關(guān)聯(lián)；4、能綜合運(yùn)用動(dòng)作、偵測(cè)、數(shù)字和邏輯運(yùn)算、外觀、控制模塊組中的相關(guān)命令使腳本更加完善。過程與方法： 過程與方法：務(wù)驅(qū)動(dòng)法 務(wù)驅(qū)動(dòng)法為主體，采取小組合作學(xué)

4、習(xí) 小組合作學(xué)習(xí)的方式，鼓勵(lì)小組內(nèi)多多交流，勇于嘗試，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高完成任務(wù)的效率。同時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行自主評(píng)價(jià)，提升自信心。七：教學(xué)策略： 七：教學(xué)策略： 1、在教材的處理過程中，為了能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我以游戲貫穿始終，設(shè)置了四道關(guān)卡，并且根據(jù)情境打亂書中的知識(shí)呈現(xiàn)順序，讓學(xué)生更容易接受。2、采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法開展探究式學(xué)習(xí)，教師注重引導(dǎo)與啟發(fā)，激起學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢(shì)，共同探討解決難題。八、教

5、學(xué)過程： 八、教學(xué)過程：活動(dòng) 1 【導(dǎo)入 導(dǎo)入】 情境導(dǎo)入 情境導(dǎo)入 激發(fā)興趣 激發(fā)興趣師：看，農(nóng)民伯伯的糧食豐收了，糧倉里堆滿了金燦燦的玉米，多喜人??！可是，不知道什么時(shí)候，幾只老鼠偷偷地溜了進(jìn)來。老鼠越來越多，越來越多，天哪，太可怕了，這可怎么辦??？（PPT 展示）對(duì)，是時(shí)候請(qǐng)出老鼠的天敵——花貓了！看，一只花貓出現(xiàn)了，這里，即將發(fā)生一場(chǎng)血雨腥風(fēng)的捕鼠大作戰(zhàn)（板書課題） ，同學(xué)們，你們期待嗎？下面，請(qǐng)同學(xué)們打開桌面上捕鼠大作戰(zhàn)的游