五年級下冊信息技術教案－11.滅蟲小能手｜大連理工版

1、 《滅蟲小能手》 教學設計【教學目標】1．知識與技能：（1）掌握控制模塊中循環(huán)嵌套的運用方法。（2）學會偵測模塊中“按下鼠標？”和“……的造型編號”命令的使用。（3）在條件循環(huán)命令中，運用數(shù)字和邏輯運算以及偵測模塊復合命令。（4）鞏固外觀模塊中顯示、隱藏以及數(shù)字和邏輯運算模塊中隨機數(shù)等命令2．過程與方法：自主探究和小組合作的形式掌握需要學習的新命令。3．情感態(tài)度與價值觀：增強學生的動手能力

2、，從小滲透環(huán)保意識【課時安排】建議安排 1 課時【教學重、難點】掌握控制模塊中循環(huán)嵌套；學會偵測模塊中“按下鼠標？”和“……的造型編號”命令的使用；數(shù)字和邏輯運算以及偵測模塊復合命令及掌握控制模塊中循環(huán)嵌套 教學過程：一、明確目的，激發(fā)學習興趣：師：春天來了，綠油油的草地顯得生機盎然，可是有時總會出現(xiàn)幾只討厭的害蟲。我們今天就來制作滅蟲游戲，看一看誰才是滅蟲高手。師板書課題二、探究新知：1、觀看教師示范《滅蟲小能手》（學生跟隨教師一起分

3、析任務）在草地上，時長會有蟲子出沒，殺蟲劑跟隨鼠標移動，當按下鼠標的時候，殺蟲劑噴霧，蟲子碰到正在噴霧的殺蟲劑，就頭暈目弦，然后消失。2、創(chuàng)建場景：游戲馬上就要開始了，先讓我們來布置場景吧。指名創(chuàng)建場景3.創(chuàng)建角色：場景有了，快點讓各種角色各就各位吧！添加角色4、編輯腳本，實現(xiàn)游戲1）蟲子若隱若現(xiàn)師：蟲子的若隱若現(xiàn)應該用到什么模塊？學生回答，指名操作。師：為了增加游戲的趣味性，蟲子的隱藏是隨機的。因此要用到 數(shù)字和邏輯運算 模塊中的“

4、在 1 到 10 間隨機選一個數(shù)”命令師：蟲子要不斷的顯示與隱藏，還要用到 控制 模塊組中的“重復執(zhí)行”命令。2）殺蟲劑噴霧殺蟲劑要跟隨鼠標移動，當按下鼠標的時候，殺蟲劑開始噴霧。因此在“重復執(zhí)行”命令中加入 動作 模塊組中的 “移動鼠標指針”就可以實現(xiàn)。偵測 模塊中的“按下鼠標？”可以檢測鼠標是否按下。.....3）蟲子碰到殺蟲劑：教師邊演示邊操作，學生練習，教師巡視指導5、復制添加角色：回顧以前的方法，學生演示三、練習創(chuàng)作游戲：

5、 編制打地鼠游戲四、教師總結：五、板書設計 第十一課 滅蟲小能手1.創(chuàng)建場景和 2.編輯腳本，實現(xiàn)游戲《滅蟲小能手》 教學反思在上課之后，對本節(jié)課進行了認真的反思如下： 優(yōu)點：一、注意激發(fā)學生的興趣。 在教學的開始時，我就用視頻播放本節(jié)課要制作的滅蟲游戲，來激發(fā)學生學習的興趣，引發(fā)學生學習的積極性。二、敢于放手讓學生學習。學生學習 scratch 時間不長，操作不夠熟練，思維也不夠豐富，但

6、是我能夠放手讓學生去做，不怕做錯，不打消學生操作的積極性，促進學生操作能力的提高。 三、整合多學科。把信息技術學科的學習與《環(huán)保》 《科學》學科，進行有機整合，教育學生保護環(huán)境，運用科學的方法消滅害蟲。不足：（一） 、操作設施受到限制由于計算機的數(shù)量有限，學生不能全員參與到操作中，不能使每個學生都有操作的機會，從而讓有的學生失去學習的興趣 （二） 、知識的局限性由于我不是專業(yè)學科畢業(yè)的，所以對這部分內容，我自己在知識和技能上有一定的局限