三年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)教案－10.珍藏雷鋒照片｜冀教版

1、案例名稱(chēng) 案例名稱(chēng) 珍藏雷鋒的照片 珍藏雷鋒的照片科目 科目 信息技術(shù) 教學(xué)對(duì)象 教學(xué)對(duì)象 三年級(jí) 提供者 提供者課時(shí) 課時(shí) 1 課時(shí)一、教材內(nèi)容分析 一、教材內(nèi)容分析本課教學(xué)內(nèi)容針對(duì)的是冀教版小學(xué)《信息技術(shù)》第一冊(cè)第十課，教學(xué)對(duì)象為三年級(jí)學(xué)生。課堂上，主要是通過(guò)對(duì)雷鋒的照片進(jìn)行網(wǎng)上搜索并分類(lèi)下載保存這一實(shí)例來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的，在教材前一節(jié)，學(xué)生剛剛接觸到網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，領(lǐng)略到了 網(wǎng)絡(luò)知識(shí)海洋的豐富多彩，這樣，他們迫不及待的想把網(wǎng)上喜歡的圖片收

2、藏起來(lái)。而本課的學(xué)習(xí)正好緊緊承接了上一節(jié)的內(nèi)容，迎合了學(xué)生的心理需求。同時(shí)，在信息技術(shù)的課堂教學(xué)中，學(xué)生的初始技能、反應(yīng)程度等等不盡相同，但其善于 自主學(xué)習(xí)，樂(lè)于互幫互助，團(tuán)結(jié)友善，尤其是對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)極感興趣。針對(duì)這種實(shí)際情況，教學(xué)中，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源與環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、小組協(xié)作，通過(guò)親自動(dòng)手探究實(shí)踐來(lái)體驗(yàn)如何珍藏雷鋒的照片，從而很好地 突破了教學(xué)中的重難點(diǎn)。二、教學(xué)目標(biāo) 二、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)

3、度與價(jià)值觀(guān)） （知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)）1、知識(shí)目標(biāo)（1）了解常用搜索網(wǎng)站的網(wǎng)址。（2）學(xué)會(huì)通過(guò)關(guān)鍵詞從網(wǎng)上搜索并下載圖片。 （3）能夠在計(jì)算機(jī)上新建文件夾，并對(duì)下載圖片進(jìn)行分類(lèi)保存。2、能力目標(biāo)（1）通過(guò)網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，確立學(xué)生在課堂上的主體地位。（2）加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源——圖片的搜集及分類(lèi)整理的能力，從而進(jìn)一步增強(qiáng) 學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用水平。（3）通過(guò)小組合作，使學(xué)生互幫互助，加強(qiáng)學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)能力，調(diào)

4、動(dòng)學(xué)生全員參與。3、情感目標(biāo)（1）了解雷鋒相關(guān)知識(shí)，樹(shù)立為人民服務(wù)的價(jià)值觀(guān)。 （2）培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作和創(chuàng)新精神。三、學(xué)習(xí)者特征分析 三、學(xué)習(xí)者特征分析本節(jié)內(nèi)容實(shí)踐性很強(qiáng)，給學(xué)生快速掌握網(wǎng)上圖片的搜集與分類(lèi)存放帶來(lái)了一定困難，但三年級(jí)學(xué)生的求知欲很強(qiáng)，具有強(qiáng)烈的勇于探索的精神，有很大的可 塑性，尤其是喜好動(dòng)手動(dòng)腦，親自探索知識(shí)奧秘；并且，通過(guò)前面的信息技術(shù)課 程的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了文字輸入及瀏覽網(wǎng)絡(luò)的操作方法。因此，學(xué)生完全有能力操作

5、電腦，并按照教師的引導(dǎo)，在一定的任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，進(jìn)行網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)、 合作學(xué)習(xí)。這樣，借助網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而使學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì) 四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)（四） （四）作品 作品展示 展示交流 交流評(píng)價(jià) 評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)小結(jié)小組派學(xué)生代表 進(jìn)行作品展示。學(xué)生互評(píng)使學(xué)生在師生評(píng)價(jià)中，取他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。教學(xué)流程圖 教學(xué)流程圖七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)教學(xué)中采用生生互評(píng)和教師評(píng)價(jià)的方式。 教學(xué)中采