小學(xué)三年級(jí)科學(xué)教學(xué)總結(jié)

1、小學(xué)三年級(jí)科學(xué)教學(xué)總結(jié)科學(xué)課程要面向全體學(xué)生。這意味著要為每一個(gè)學(xué)生提供公平的 學(xué)習(xí)科學(xué)的機(jī)會(huì)和有效的指導(dǎo)。這個(gè)學(xué)期我充分挖掘課程資源，和孩 子們一起探究，實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效地組織學(xué)生開(kāi) 展真正有深度的科學(xué)探究性活動(dòng)。現(xiàn)將工作總結(jié)如下：1、培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力, 使得學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué),把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己 日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；2、了解科學(xué)探

2、究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全 過(guò)程，從中獲得科學(xué)知識(shí)，增長(zhǎng)才干,體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣，理解科學(xué)的 真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題；3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè),分析事物之間的因果關(guān)系, 注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作 出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)保持和發(fā)展對(duì)周 圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科 學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感；4、

3、親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù), 關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。教學(xué)中，我采取了以下基本措施：1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)；3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)步驟；4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；5、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀念；6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；7、充分利用實(shí)驗(yàn)室,在上實(shí)驗(yàn)課時(shí)，盡量讓學(xué)生獨(dú)立實(shí)驗(yàn),減少小 組 實(shí)驗(yàn)給以便于開(kāi)展教學(xué)。能在戶外活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)課,盡量在戶外開(kāi) 展

4、活動(dòng)，以增加小組實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。在實(shí)施新課程的過(guò)程中還存在很多困惑，以待于以后在教育教學(xué) 步驟中解決：一是知識(shí)的全面性問(wèn)題，特別是一些原有教材中沒(méi)有而新增的內(nèi) 容，有待于進(jìn)一步去學(xué)習(xí)。二是如何更好地把信息技術(shù)與新課程進(jìn)行整合的問(wèn)題。三是新課程的實(shí)施需要更多的外界條件的支持，但是學(xué)校的條件 往往達(dá)不到這方面的要求，如何去合理地解決好這一問(wèn)題。四是如何把新課程的實(shí)施與學(xué)生升學(xué)更好的融合的問(wèn)題，有待于 進(jìn)一步去思考。展望新的一年，我將以更大的工作