初中物理教育教學(xué)反思

1、初中物理教育教學(xué)反思 初中物理教育教學(xué)反思初中物理教育教學(xué)反思 1一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣新課引入環(huán)節(jié)中選用的材料，應(yīng)是符合初中學(xué)生年齡特征和已有的生活經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)是發(fā)生在學(xué)生身邊的物理現(xiàn)象。本節(jié)課一大亮點(diǎn)就是興趣實(shí)驗(yàn)“看誰(shuí)先能讓小燈泡亮起來(lái)” ，隨著一盞盞小燈泡亮起來(lái)，把同學(xué)們帶入神密的電學(xué)世界，這有助于點(diǎn)燃學(xué)生興趣的火花，同時(shí)也消除了他們對(duì)電的恐懼感。在學(xué)生展示時(shí)又多次利用到自己所連的電路，學(xué)生感覺(jué)本節(jié)課學(xué)習(xí)對(duì)電路有關(guān)問(wèn)題都解決了，收

2、獲豐富，興趣盎然，激發(fā)起進(jìn)一步探索的興趣。二、尊重教材，但不拘泥教材教材只是教學(xué)的一個(gè)載體，是教與學(xué)的中介。但教材不是一成不變的，這次教學(xué)設(shè)計(jì)以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，拓展整合課程教學(xué)資源，在深挖教材后，結(jié)合初二學(xué)生從具體到抽象的思維習(xí)慣，創(chuàng)造性地使用教材。而在這次教學(xué)設(shè)計(jì)中，是讓學(xué)生先認(rèn)識(shí)電路，在了解電路圖，最后了解電流。這樣使學(xué)生比較容易的理解本節(jié)知識(shí)三、實(shí)踐探索，自主合作學(xué)習(xí)利用實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，變教為學(xué)。學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，人人動(dòng)手，主動(dòng)探索

3、、小組合作學(xué)習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)由講懂、重點(diǎn)都還不錯(cuò)，但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中學(xué)生展示連接“二極單向?qū)щ娦浴钡碾娐窌r(shí)用時(shí)略長(zhǎng)，以至于展示時(shí)說(shuō)明不充分，沒(méi)有進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)， 。所以，在此學(xué)生還存在疑惑。初中物理教育教學(xué)反思 2醞釀許久的課程改革這學(xué)期正式實(shí)施，我有幸參加了今年暑期國(guó)家舉辦的“國(guó)培計(jì)劃” 20__普通高中新課程實(shí)驗(yàn)教師遠(yuǎn)程項(xiàng)目培訓(xùn)，本期也正好擔(dān)任高一物理課教學(xué)，現(xiàn)在實(shí)施“新課改”的第一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過(guò)去一半多了，回顧這半個(gè)多學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，頗多

4、。一、高一物理教師難教，學(xué)生難學(xué)。高一物理是高中物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，但高一物理教師難教，學(xué)生感覺(jué)到也難學(xué)，這是人們的共識(shí)，從教二十多年，在和學(xué)生交流時(shí)，常聽(tīng)到學(xué)生這樣說(shuō)：“物理一聽(tīng)就懂，一看就會(huì)，一做就錯(cuò)” 。許多物理教師也認(rèn)為這種情況在高一新生中相當(dāng)普遍，這說(shuō)明學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)了解不深刻，掌握不全面，學(xué)習(xí)過(guò)程存在一定的困難，究其原因主要有以下幾個(gè)方面。1、初、高中物理知識(shí)銜接的梯度過(guò)大初中物理是以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，教材內(nèi)容多是簡(jiǎn)單的物理現(xiàn)象