小學美術之創(chuàng)設小學美術課堂情境教學法的研究開題報告

1、1《關于在美術教學當中情境創(chuàng)設的研究 關于在美術教學當中情境創(chuàng)設的研究》研究方案一、課題研究的背景 一、課題研究的背景1、新課程改革的要求。此次新課程改革的目標中明確指出：“要改變課程內容的繁、難、偏、舊和偏重書本知識的現狀，加強課程內容與學生生活經驗及現代社會、科技發(fā)展的聯系，關注學生的興趣和生活經驗……改變過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲得新知的能力、

2、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。”創(chuàng)設在學生生活經驗之中的情境教學，就是實現這兩個目標的最佳結合點。 2、時代進程和學生發(fā)展的需要。時代需要教育為社會輸送身心和諧、全面發(fā)展的人才。只有為學生營造一個寬松、和諧、民主、自由的學習氛圍，把知識與技能溶入到學生感興趣的、熟悉的情景之中，才能讓孩子在豐富情感體驗中享受美術、張揚個性，最終實現和諧發(fā)展。3、美術學科自身發(fā)展的需要。任何一件美術作品都不是孤立的，都是在一定的文化情境中創(chuàng)作

3、出來的，同時，美術學課教學擔負著文化傳承與交流的使命。所以，作為美術教師就應創(chuàng)設一種符合學生身心發(fā)展特征的文化情境，促進學生對美術文化的學習。二、研究目標與內容 二、研究目標與內容（一）研究目標： （一）研究目標：1 最終目標：通過創(chuàng)設在學生美術課堂之中的情境教學，提高學生美術素養(yǎng)。2 過程目標：（1）增強對創(chuàng)設在學生美術課堂之中的情境教學意義的認識；3段的組內成員交流與探討活動。課題組成員做好學期工作計劃等常規(guī)工作，積極實踐探索有效的