民間美術(shù)走進(jìn)中學(xué)美術(shù)課堂之教學(xué)分析

1、民間美術(shù)走進(jìn)中學(xué)美術(shù)課堂之教學(xué)分析民間美術(shù)走進(jìn)中學(xué)美術(shù)課堂之教學(xué)分析民間美術(shù)；中學(xué)美術(shù)；教學(xué)一、民間美術(shù)走進(jìn)中學(xué)美術(shù)課堂的重要意義1.有利于在美術(shù)課堂上滲透民族文化民間美術(shù)蘊(yùn)含著豐富的文化元素，將民間美術(shù)引入到中學(xué)美術(shù)課堂中，能夠讓學(xué)生迅速了解民間美術(shù)作品的時(shí)代背景，以及涉及的歷史、哲學(xué)、民間文學(xué)、心理學(xué)等方面的知識(shí)。如，在美術(shù)課堂上，教師可通過(guò)貼春聯(lián)、剪窗花等活動(dòng)，讓學(xué)生了解當(dāng)?shù)氐拿袼孜幕?。所以說(shuō)，在美術(shù)課堂上引入民間美術(shù)內(nèi)容，能夠引

2、導(dǎo)學(xué)生從多角度出發(fā)吸收優(yōu)秀的民族文化，提高學(xué)生文化素養(yǎng)。2.有利于培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感民間美術(shù)具有豐富的情感性，該藝術(shù)形式以其多樣化的造型風(fēng)格詮釋著當(dāng)時(shí)的文化背景，屬于活態(tài)藝術(shù)的重要組成部分。如，剪紙、皮影、刺繡等民間美術(shù)作品賦予了勞動(dòng)人民對(duì)美好生活的向往，能夠體現(xiàn)當(dāng)時(shí)人們的價(jià)值觀、道德觀。所以，將民間美術(shù)引入到美術(shù)課堂教學(xué)中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和鑒賞民間美術(shù)的精華部分，有利于培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)情感，并在了解民族文化的基礎(chǔ)上增強(qiáng)民族自豪感，為傳承與創(chuàng)新

3、民間美術(shù)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。3.有利于促進(jìn)學(xué)生多重能力全面發(fā)展民間美術(shù)形式既包括平面造型類，又包括立體造型類，具備形式多樣化、造型多變化的特點(diǎn)。在中學(xué)美術(shù)課堂上引入民間美術(shù)內(nèi)容，能夠引導(dǎo)學(xué)生從民間美術(shù)的造型特點(diǎn)上鍛煉發(fā)散思維、創(chuàng)造思2.民間美術(shù)與現(xiàn)代設(shè)計(jì)相結(jié)合在諸多現(xiàn)代設(shè)計(jì)作品中均蘊(yùn)含著民間美術(shù)的藝術(shù)形式，體現(xiàn)著濃郁的鄉(xiāng)土氣息，能夠彰顯現(xiàn)代設(shè)計(jì)作品的個(gè)性、新意。為此，教師可在美術(shù)課堂教學(xué)中引入民間美術(shù)中的各類元素，包括造型、圖案、色彩等，讓學(xué)

4、生全面了解民間美術(shù)知識(shí)，并運(yùn)用到實(shí)踐中。如，在民間美術(shù)鑒賞中，教師可將刺繡、木雕、扎染作為鑒賞主題，對(duì)比分析這三種藝術(shù)的制作過(guò)程、造型特征、裝飾顏色等。而后，引導(dǎo)學(xué)生在生活用品設(shè)計(jì)中體現(xiàn)這三種民間藝術(shù)的形式，如在服裝、文具、教室內(nèi)進(jìn)行裝飾，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，促使學(xué)生將民間美術(shù)與現(xiàn)代藝術(shù)相結(jié)合；又如，在陶藝制作課上，教師先向?qū)W生提供現(xiàn)代陶藝作品的相關(guān)素材，再講解一些民間美術(shù)的造型特點(diǎn)，讓學(xué)生在陶藝作品中融入民間美術(shù)元素，使作品富有寓意性，