小學數(shù)學開學第一課教學設(shè)計

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)小學數(shù)學開學第一課教學設(shè)計 小學數(shù)學開學第一課教學設(shè)計戚海琳 【教學目標】 【教學目標】1.提升數(shù)學在學生心中的地位，幫助學生形成強大的向心力，要用數(shù)學的美吸引學生，讓數(shù)學能夠扎根在學生的心中。2.初步整理新知識，形成知識框架，與舊知識建立聯(lián)系，促進知識網(wǎng)絡(luò)的形成。3.激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，給學生留下一個個懸念 ，引領(lǐng)學生主動

2、探索。4.讓學生了解數(shù)學的學習方法?！窘虒W準備 教學準備】：多媒體課件、不同長度的小棒若干【教學過程】 【教學過程】一、交流有用的數(shù)學 一、交流有用的數(shù)學1.在剛剛過去的暑假中，你遇到了哪些用數(shù)學知識解決的問題，用到了什么數(shù)學知識？也可以談?wù)勀銓?shù)學的感覺【設(shè)計意圖 設(shè)計意圖：通過交流，傾聽學生對數(shù)學的感受并拉進學生與數(shù)學的距離，從而指導今后的教學】

3、 2.同學們通過自己的親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)數(shù)學是有用的，下面我們來看一段微視頻，你從中會見識到數(shù)學的神奇。微視頻內(nèi)容：大家知道海王星是怎么發(fā)現(xiàn)的，冥王星又是怎么被請出十大行星行列的？海王星的發(fā)現(xiàn)是在數(shù)學計算過程中發(fā)現(xiàn)的，天文望遠鏡的觀測只是驗證了人們的推論。1812 年，法國人布瓦德在計算天王星的運動軌道時，發(fā)現(xiàn)理論計算值同觀測資料發(fā)生了一系列誤差。這使許多天文學家紛紛致力這個問題的研究，進而發(fā)現(xiàn)天

4、王星的脫軌與一個未知的引力的存在相關(guān)。也就是說有一個未知的天體作用于天王星。1846 年 9 月 23 日。柏林天文臺收到來自法國巴黎的一封快信。發(fā)信人就是勒威耶。信中，勒威耶預告了一顆以往沒有發(fā)現(xiàn)的新星：在摩羯座8 星東約 5 度的地方，有一顆 8 等小星，每天退行 69 角秒。當夜，柏林天文臺的加勒把巨大的天文望遠鏡對準摩羯座，果真在那里發(fā)現(xiàn)了一顆新的 8 等星。又過了-天，再次找到了這顆 8 等星，它的位置比前一天后退了 70 角

5、秒。這與勒威耶預告的相差甚微。全世界都震動了。人們依照勒威耶的建議，按天文學慣例，用神話里的名字把這顆星命名為“海王星“。1930 年美國天文學家湯博發(fā)現(xiàn)冥王星，當時錯估了冥王星的質(zhì)量，以為冥王星比地球還大，精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)3.哪些內(nèi)容是從來沒有研究過的。4.你對哪些內(nèi)容感興趣？5.根據(jù)上述 4 個問題請你畫出一個簡單的思維導圖?！驹O(shè)計意圖： 設(shè)計意圖：縱觀全冊，既引導學生回顧過去內(nèi)容、進行有效

6、整理，又引導學生學會聯(lián)系前后面內(nèi)容，形成“既見樹木又見森林”的結(jié)構(gòu)性視野。從中年級開始，學生就開始形成模糊的知識結(jié)構(gòu)，但這樣的結(jié)構(gòu)是模糊的，需要教師幫助他們織網(wǎng)，如果新學期教師能夠帶領(lǐng)學生將知識進行整理，那么書本就裝到了學生心中，這樣從知識結(jié)構(gòu)開始，讓學生感受到知識的前后聯(lián)系，知識可以連成線連成片，促進知識網(wǎng)絡(luò)的形成?！克?、引領(lǐng)學習方法 四、引領(lǐng)學習方法有個老人在河邊釣魚，一個小孩走過去看他釣魚，老人技巧純熟，所以沒多久就釣上了滿簍的魚

7、，老人見小孩很可愛，要把整簍的魚送給他，小孩搖搖頭，老人驚異的問道你為何不要?小孩回答：“我想要你手中的釣竿?！崩先藛枺骸澳阋灨妥鍪裁?”小孩說：“這簍魚沒多久就吃完了，要是我有釣竿，我就可以自己釣，一輩子也吃不完?！蹦銈冋f，這個小孩是不是很聰明?重要的還在釣技。學習，不能只記住知識，更重要的是掌握方法，形成能力。下面老師就為大家介紹一些數(shù)學學習的方法：1.制定好本學期的目標與學習計劃。2.注重學習三部曲：第一步做到課前度復習相關(guān)聯(lián)舊