初中物理高效課堂教學反思

1、第 1 頁 共 10 頁初中物理高效課堂教學反思 初中物理高效課堂教學反思身為一名到崗不久的老師，教學是我們的任務之一，借助教學反思我們可以學習到很多講課技巧，那么什么樣的教學反思才是好的呢？下面是幫大家整理的初中物理高效課堂教學反思，歡迎大家分享。 初中物理高效課堂教學反思 1 高效課堂立足于課堂,通過教學改革,實現(xiàn)“低耗高效”,是最接近于理想課堂的教學形式。它以模式驅動,以導學案統(tǒng)領,以小組組織為抓手,以自主、合作、探究為本質,以“

2、三維目標”為目標,以發(fā)展學生為方向的一種教育思想體系。高效課堂的核心、理念是自主、合作,探究。 物理課程標準倡導自主、合作的學習方式,提倡以學生的自學和探究為前提,將課堂還給學生,讓學生真正體會到學習和探索的樂趣。為了培養(yǎng)學生良好的自學習慣,培養(yǎng)學生自主學習的能力,我覺得應該從以下幾個方面去努力：一、對物理高效課堂的認識1．高效課堂的設計要切實落實三維目標，突出重點、難點。課堂要講目標，因為課堂上任何一種有效的教學行為，都離不開明確的

3、教學目標。目標是教學任務的導向，目標是教學設計的基礎。人們只有明確了目標，才能有效地完成教學任務。目標的實第 3 頁 共 10 頁義的。二、激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂對學生的吸引力1、提高物理課堂教學的實效性要從興趣培養(yǎng)入手，使學生“樂學” 、“想學” 。物理是以實驗為基礎的學科，在物理教科書中有演示實驗、學生分組實驗，還有每章都安排的小實驗。通過這些小實驗，可以開發(fā)學生智力，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生的觀察能力和實際動手操作的能力。初中

4、學生好奇心強，利用有趣的實驗能增強學生好奇心；鮮明、生動的物理實驗，能激發(fā)學生的求知欲望。例如小實驗“制作針孔照相機” ，學生通過親自動手實驗，驗證了小孔成像的性質，通過鮮明的感官認識，印象深刻。小實驗可以起到“引導” 、“解惑”的推動作用，幫助學生認識和理解物理知識，降低學習難度，通過對實驗的制作、研究、討論、改進和提高，幫助學生逐步掌握一定的學習方法，調動學生的學習積極性和主動性，教學效果會大幅度地提高。重視生活體驗，充分挖掘學生學