小學作文教學流程

1、小學作文教學流程第一課時討論課一、創(chuàng)設情境，引入課題。 （3 分鐘）在上課開始 1-3 分鐘，通過教師創(chuàng)設一定的情境(音樂、畫面、聲響、故事、謎語等)，引出課題，為學生初步習作做好鋪墊。二、明確目標，激發(fā)情感（2 分鐘）提出本課的習作要求所要達到的基礎性目標，激發(fā)學生強烈的習作欲望，在開啟學生思維的同時，讓學生有主動習作的情感參與，并穩(wěn)定于整節(jié)課的教學中，為后續(xù)的學習打下良好的心理基礎。三、小組討論，拓展思路（5 分鐘）1.明確習作的方

2、向。2.同桌或小組嘗試討論解決所要達到的目標。3.指名匯報。在教師的組織下，采用同桌、小組等形式，學生自己嘗試著解決所要達到的習作目標。教師有目的地加入幾個小組或對個別學生進行指導，解決他們提出的問題，適時調整自己的教學重點和難點。四、集體探究，評價指導（20 分鐘）1.教師根據課堂需要，確定學習任務，并出示任務。 （寫什么？怎么寫？）3.用段落或標題安排材料順序.4.確定詳略內容.第二課時寫作課開心練筆（40 分鐘）學生獨立完成習作，

3、教師巡視指導。學生在自主探究形成腹稿的基礎上，對上節(jié)課所學內容進行運用、拓展，讓更多的“頓悟”和“靈感”如潮涌來，讓學生有一種意猶未盡的感覺。第三課時展示評議課一、習作修改（（15 分鐘） ）1.自改。要求：自己小聲讀自己的作文，看看語句是否通順，用詞是否恰當，敘述是否有條理，是否有錯字和明顯的病句。2.同桌互改。要求：同桌交換作文，完善自改中沒有發(fā)現的問題。3.小組初步評議，選出最佳習作。（1）展示自己的習作。（2）小組評議。要求：主