書(shū)法調(diào)研報(bào)告

1、東風(fēng)鎮(zhèn)杜陽(yáng)明德中心小學(xué)開(kāi)展書(shū)法 東風(fēng)鎮(zhèn)杜陽(yáng)明德中心小學(xué)開(kāi)展書(shū)法教育情況的調(diào)研報(bào)告 教育情況的調(diào)研報(bào)告 一、調(diào)查背景 寫(xiě)字教學(xué)是繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一項(xiàng)基礎(chǔ)工程，是學(xué)校素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，對(duì)提高學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康具有直接功能；對(duì)學(xué)生意志的磨練、情操的陶冶、良好習(xí)慣的養(yǎng)成、堅(jiān)強(qiáng)品格的培養(yǎng)都會(huì)產(chǎn)生潛移默化的作用。 “字如其人” 、 “字正人正” ，寫(xiě)字的過(guò)程，其實(shí)就是育人的過(guò)程。一手好字能與人終身相伴，能使人終

2、身受益。開(kāi)展小學(xué)生書(shū)法教育情況的研究，其根本宗旨就在于提高學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量，同時(shí)發(fā)揮寫(xiě)字教學(xué)的育人功能，為此根據(jù)上級(jí)要求我校對(duì)開(kāi)展書(shū)法教育有關(guān)情況進(jìn)行了調(diào)研。 二、調(diào)查對(duì)象 我校部分學(xué)生及教師 三、調(diào)查內(nèi)容 1.書(shū)法課的開(kāi)設(shè)情況 我校 1——6 年級(jí)的學(xué)生，只有 3、4 年級(jí)每周開(kāi)設(shè)一節(jié)毛筆書(shū)法教學(xué)。1、2、5、6 年級(jí)的每周開(kāi)設(shè)一節(jié)寫(xiě)字課，有與語(yǔ)文課本同步的硬筆寫(xiě)字書(shū)。 2.我校沒(méi)有專業(yè)的書(shū)法教師，書(shū)法課均由學(xué)校的語(yǔ)文老師兼職。

3、專業(yè)水平不高，尤其是對(duì)毛筆書(shū)法的指導(dǎo)更是缺乏。 3.書(shū)法教師參加培訓(xùn)情況 我校近幾年來(lái)，沒(méi)有教師參加過(guò)法教師培訓(xùn)。 題，也就無(wú)法指導(dǎo)學(xué)生如何糾正這種錯(cuò)誤。師生的互動(dòng)很不充分，于是，就產(chǎn)生學(xué)生對(duì)寫(xiě)字越來(lái)越困惑，久而久之，就會(huì)喪失對(duì)寫(xiě)字的興趣和積極性。 （四）對(duì)學(xué)生基本筆畫(huà)和雙姿教學(xué)顯得缺乏耐心。 寫(xiě)字是一項(xiàng)綜合性基本功，不能孤立片面的認(rèn)為寫(xiě)字只要寫(xiě)整齊就行。我們老師在寫(xiě)字課中，對(duì)學(xué)生的基本筆畫(huà)和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的教學(xué)缺乏足夠的耐心，完全是被寫(xiě)字教

4、材牽著鼻子走。對(duì)于學(xué)生的基本筆畫(huà)的指導(dǎo)和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，只有反復(fù)抓，抓反復(fù)，要常抓不懈，持之以恒。 其次，從學(xué)生方面存在這些問(wèn)題：（一）學(xué)生的寫(xiě)字興趣不高。 俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師。 ”可是，我們的學(xué)生練習(xí)書(shū)法的意愿并不強(qiáng)。一說(shuō)起寫(xiě)字，孩子們就提不起興致，教師對(duì)那筆畫(huà)的枯燥講解，不是太生硬，就是不易理解；更不用講那起筆、行筆、收筆的全過(guò)程了。平時(shí)，由于孩子在生理上對(duì)寫(xiě)字的細(xì)微動(dòng)作不注意，不能掌握書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，心理上產(chǎn)生了畏難情緒，不