初中地理說課稿模板

1、1初中地理說課稿模板各位老師大家好！我是 ，今天我說課的題目是 ，本節(jié)課選用的教材為人教版 xx 年級地理。根據(jù)新課標的理念，我將以教什么，怎樣教，為什么這樣教為思路，從說教材、說教學目標、說學情、說教法與學法、說教學過程、以及課后自我總結(jié)分析板書設計幾個方面來談談我這節(jié)課的教學設想。一、說教材 一、說教材本節(jié)課的教材是初中地理 xx 年級第 章第 節(jié)的內(nèi)容，是初中地理的重要內(nèi)容之一。這是在學習

2、了（前面內(nèi)容）的基礎上，對（自然地理？人文地理？國家？區(qū)域地理？）的進一步深入和拓展是進一步研究（工業(yè)？地球？宇宙？根據(jù)內(nèi)容）的工具性內(nèi)容。因此，我認為，本節(jié)課不僅有著廣泛的實際應用，而且起著承前啟后的作用。教學重點和難點（這里不必說出來，自己明白就好，過渡要自然） 教學重點和難點（這里不必說出來，自己明白就好，過渡要自然）根據(jù)上述教材分析，結(jié)合新課標對本節(jié)課的要求，我將本節(jié)課的重難點確定為：教學重點： 教學重點：教學難點： 教學難點：

3、二、教學目標 教學目標根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，以及新課程標準，考慮到現(xiàn)階段學生的認知水平和心理特點，制定如下教學目標：知識目標： 知識目標：了解（本節(jié)課主要內(nèi)容，簡單的說）能力目標 能力目標：通過本節(jié)內(nèi)容的學習，培養(yǎng)學生（看圖表？看地圖？歸納分析？總結(jié)？根據(jù)內(nèi)容說）的能力，進一步提升學生觀察、小組合作、探究等能力。情感、態(tài)度與價值觀目標 情感、態(tài)度與價值觀目標：通過主動探究，合作交流，感受探索的樂趣和成功的體驗，體會地理學習的獨特性，使學生養(yǎng)

4、成積極思考，獨立思考的好習慣，并且同時培養(yǎng)學生的團隊合作精神。培養(yǎng)學生熱愛科學和勇于探索的精神。 （簡單的，背不下來想到什么說什么）三．說學情 三．說學情XX 年紀的學生對 已經(jīng)有了初步的認識，這為順利完成本節(jié)課的教學任務打下了基礎，但對于 的理解，學生可能會產(chǎn)生一定的困難，所以教學中應簡單明白，深入淺出。xx 年級的學生觀察能力，記憶能力和想象能力迅速發(fā)展，這有利于對它們在課堂上的引導，但同時，這一階

5、段的學生好動，注意力易分散所以在教學中應抓住這些特點，引發(fā)學生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上，同時還要讓學生發(fā)表見解，發(fā)揮學生學習的主動性。四．說教法與學法 四．說教法與學法在教學過程中，學生是學習的主體，教師是學習的組織者，因此應該強調(diào)學生的主動性、積極性。根據(jù)這一教學理念，結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點和學生的特征，本節(jié)課我采用啟發(fā)式、討論式以及講練結(jié)合的教學方法，給學生提出問題，倡導學生主動參與，以獨立思考和小組合作的形式，在教師的

6、指導下發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題，讓學生去聯(lián)想、探索，從真正意義上完成對知識的自我建構(gòu)。充分體現(xiàn)教師3二、教學重點和難點 重點：因為天氣跟日常生活、生產(chǎn)密切相關，而且對終身發(fā)展有用，所以能在生活中正確使用“天氣”這一術語、能識別常用的天氣符號能看懂簡單的天氣圖是本節(jié)課的重點。 難點：又由于天氣符號、天氣圖比較抽象，與學生生活有一定距離，再加上天氣預報節(jié)目中常用天氣和天氣圖每過一段時期可能有所改變，因此識別常用的天氣符號，看懂簡單的天氣圖是本節(jié)

7、課的難點。 三、教法和學法 針對以上的重點和難點，我主要用演示圖片、談話、實踐、強化和發(fā)現(xiàn)等方法相結(jié)合來做好學生學習的組織者、引導者和合作者。 再根據(jù)學生的的心理發(fā)展規(guī)律，我主要讓學生自主探究學習，具體采取了視聽、討論發(fā)言、小組合作交流、比賽、角色扮演等學習活動，從而使學生真正成為學習的主體。 四、教學過程 具體做法如下： 1） 、首先，我創(chuàng)設了“讓學生通過網(wǎng)絡直接收看全國未來 48 小時內(nèi)的天氣預報節(jié)目（問天網(wǎng)） ，并做記錄，討論我們

8、常州的天氣情況”這一情境。 2） 、待學生討論交流完全后，提問：“那么誰能來描述一下今天的天氣情況呢？（注意描述過程中都用到哪些關鍵詞！） 3） 、我對能正確使用“天氣“這一術語的學生作出肯定評價后，讓學生繼續(xù)描述給出的三張表示不同天氣的圖片所反映出來的天氣情況，并提出問題：“那么描述天氣要從哪些方面來講呢？天氣又有什么特點呢？” 4） 、描述完后，學生總結(jié)回答時，我對學生給出的每種答案都作出適當評價。當有些學生混淆“天氣”與“氣候”概