美國高校招生中學生的多重選擇權及其積極效應

1、2010 年，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020 年）》頒行，明確提出“學校依法自主招生，學生多次選擇”。［1］2013 年，《中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定》指出，應“探索招生和考試相對分離、學生考試多次選擇、學校依法自主招生”。［2］2014 年，國務院印發(fā)《關于深化考試招生制度改革的實施意見》，要求“改革招生錄取機制，增加高校和學生的雙向選擇機會”。［3］可見，增加高校和學生的雙向選擇機會尤其是學生

2、的選擇機會已被正式確立為本輪考試招生制度改革的發(fā)展方向。新高考實施至今，從試點地市改革方案上看，這方面的探索總體處于初級階段，很有必要對高校和學生的雙向選擇特別是學生的選擇權利做進一步探討。作為當今世界高等教育強國，美國長期以來形成了穩(wěn)定的以高等學校為招生主體、高校享有很大自主權的招生機制。與高校對學生的自主選拔相對應，學生亦享有充分的自主選擇權。本文試圖對美國高校招生中學生選擇權利的表現(xiàn)形式進行系統(tǒng)梳理，并初步揭示這一機制的積極效應，

3、以期增進對該主題的認知和理解。本文的“高校招生”僅指高校面向高中應屆或往屆畢業(yè)生為主的招生，不含研究生及其他類別。本文選擇 2017—2018 學年全美最難被錄取的 21 所高校作為主案例兼及其他個別大學進行比較與分析。文中數(shù)據(jù)來自美國國家教育統(tǒng)計中心（NCES）年度數(shù)據(jù)、美國高校招生咨詢?nèi)珖瘑T會（NACAC）年度報告（2018）、加州大學洛杉磯分校高等教育研究所發(fā)布的全美大一新生年度調(diào)查數(shù)據(jù)（2017）以及新聞媒體的相關報道。學生的