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文檔簡介
1、《拼音 《拼音 ao ao ou ou iu iu》教學設(shè)計 》教學設(shè)計設(shè)計說明《語文課程標準》明確提出:漢語拼音教學盡可能有趣味性,宜以活動和游戲為主,漢語拼音是學生學習漢字的途徑。學生學習漢語拼音,是一個從言語實踐中來,又回到言語實踐中去的過程。教師應創(chuàng)造性地理解和使用教材,積極開發(fā)課程資源,靈活運用多種教學策略,引導學生在實踐中學會學習。本著這一思想,我巧用生動有趣的童話故事貫穿教學始終,意在使枯燥無味的漢語拼音課變成引人入勝的故
2、事課,大膽相信學生學習的能力,放手讓他們自己去觀察、去摸索、去實踐,享受成功的快樂。把學習拼音和發(fā)展語言有機結(jié)合起來。在四聲的學習中,聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗,聯(lián)系語言來幫助學生認識鞏固四聲,豐富感性知識,激發(fā)了學生的積極性,拓展了思維,并且培養(yǎng)學生對語言的興趣,發(fā)展了學生的語言能力。同時,又體現(xiàn)了漢語拼音和識字教學的整合。課前準備1.制作多媒體課件。(教師)2.韻母是 ao、ou、iu 音節(jié)卡片。(師生) 課時安排2 課時。教學過程第一課時
3、一、談話引入課前準備:師生共唱《上學歌》。ɑo 是由兩個字母組成的。發(fā)音時,從前一個字母ɑ滑向后一個字母 o,口形由大到圓,一口氣呼出,ɑ聲響長些,o 音輕短,就可發(fā)出ɑo 的音了。( 2 ) 教師指出:發(fā)ɑo 時,先發(fā)ɑ,比單念ɑ時舌位靠后,要發(fā)得長而響亮,接著舌頭逐漸抬高,口形收攏、變圓,發(fā)出近似 o 的音,要輕短。( 3 ) 教師示范讀 ao,領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。3.嘗試標調(diào)認四聲。( 1 ) 教師引言:ɑo 也喜歡戴帽子,戴上四
4、頂帽子,它就更漂亮啦。誰會給ɑo 戴聲調(diào)帽子呢?指名上黑板標聲調(diào)。說說你為什么這么標?( 2 ) 師生共同復習標調(diào)歌:有ɑ別放過,沒有ɑ找 o 和e,請生上臺標調(diào)。( 3 ) 課件出示:圖片和帶調(diào)韻母,每幅圖配有相應的帶調(diào)韻母。出來一幅讀一句, 最后四幅圖同時出現(xiàn)在一個界面上。āo,āo,山路凹凸又不平, Áo,Áo,媽媽熬夜真辛苦, ǎo,ǎo,我有一件新棉襖, Ào,Ào,奧運健兒了不起。4
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