學校教師輪崗制度

1、寶山鄉(xiāng)教師輪崗交流方案為進一步建立干部教師的合理流動機制，不斷均衡協(xié)調我鄉(xiāng)學校發(fā)展，深化人事制度改革，優(yōu)化教師資源配置，促進教師專業(yè)發(fā)展，為人民滿意教育，現(xiàn)擬定寶山鄉(xiāng)教師輪崗交流制度。一、輪崗交流原則教師輪崗交流工作要遵循“科學合理，統(tǒng)籌兼顧，穩(wěn)步推進，均衡發(fā)展”的原則。將調整充實與素質提升相結合、立足當前與著眼長遠相結合、個人意愿與教育需求相結合，促進教師隊伍合理流動，均衡配置教師資源。二、輪崗交流方式因工作需要或個人申請，經(jīng)中心校同

2、意在全鄉(xiāng)中小學范圍內輪崗交流。三、輪崗范圍及對象1、我鄉(xiāng)在職在編學校任教教師，包括各村校負責人。2、專任教師因工作需要或本人自愿的。3、在輪崗期間，女教師法定產假可視作輪崗年限。4、暫緩輪崗交流的對象①身患重大疾病正在治療的教師；②身患重病不能正常工作的教師；③配偶殘疾或重病需要照顧的教師；④子女未滿三周歲的女教師；⑤家庭遭遇重大變故的教師；⑥夫妻雙方若均屬輪崗交流對象，一方可暫緩。5、不作為輪崗對象2．不愛崗敬業(yè)、不履行職責，在學年末

3、考試所任學科教學成績排名末位的。（1）同級班次在 5 個以上的教師（包括初中，和片區(qū)比較）在倒數(shù)二名的。雖然名次滯后，但學生成績有所上升的不屬交流之列。 （成績上升的評價：按本班學生在全縣同級同類學校的排名）（2）班次少于三個的，對同級同科平均低于 10 分以上的。（3）名次靠前，但是和上年（期）相比，倒退三名以上者（按縣同級同類學校排） 。3、屬于佼佼者交流。在村小工作，連續(xù)三年教育教學評比在我鄉(xiāng)同級同科第一者，直接到中心校主要教學崗

4、位。4、實行初中與小學、學區(qū)完小與村校教師輪崗交流。由鄉(xiāng)教師學區(qū)完小根據(jù)各校實際編制和學科結構配置情況進行統(tǒng)籌安排。5、小學教師輪崗交流，原則上在學區(qū)內流動。6、交流教師的獎勵性績效工資由流入單位考核確定，其它待遇不變。五、輪崗交流要求：1、統(tǒng)一思想，精心組織。教師交流工作是加強教師隊伍建設，深化教育改革，促進教育均衡發(fā)展的一 項重大舉措，事關教師的切身利益，學校領導要加強宣傳和組織力度，顧全大局，統(tǒng)籌安排。2、有關人員要積極參與，爭取