[初三英語]寫作課教學(xué)案例

1、寫作課教學(xué)案例It’s important to have a healthy lifestyle.一、教材分析：本單元的目標(biāo)語言是“Talk about what is important to you” 。本課時是一節(jié)寫作課，主要是利用前兩節(jié)課學(xué)習(xí)的目標(biāo)語言進(jìn)行寫作訓(xùn)練，通過一系列教學(xué)活動的開展，讓學(xué)生將所學(xué)的新的語言結(jié)構(gòu)運(yùn)用到實(shí)際英文寫作中，真正做到活學(xué)活用，培養(yǎng)寫作技能。二、學(xué)情分析： 九年級的學(xué)生已經(jīng)有了三年多的英語寫作訓(xùn)練

2、，他們已掌握了大量的詞匯及語言知識結(jié)構(gòu)。能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的書面練習(xí)，并能夠聯(lián)系實(shí)際生活表達(dá)自己的觀點(diǎn)。本節(jié)課的寫作訓(xùn)練是在學(xué)習(xí)完 Section A 3a的閱讀材料之后，將語言知識進(jìn)行書面技能的培養(yǎng)，由于寫作內(nèi)容貼近學(xué)生的實(shí)際生活，學(xué)生對于這一話題非常感興趣，容易下筆，語言材料豐富多彩。完成這一寫作任務(wù)對于學(xué)生來說難度不是很大。三、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)鞏固目標(biāo)語言結(jié)構(gòu)“It’s important to have a h

3、ealthy lifestyle”及 too…to…，try to (not) do sth 及 should 的用法。能力目標(biāo)； 培養(yǎng)運(yùn)用已積累的詞匯及所學(xué)的目標(biāo)語言結(jié)構(gòu)進(jìn)行書面訓(xùn)練，指導(dǎo)寫作方法，提高寫作技能，全面提高學(xué)生聽說讀綜合運(yùn)用語言的能力。情感目標(biāo)：通過學(xué)生間的交流，讓學(xué)生意識到良好的生活方式的重要性，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：正確運(yùn)用目標(biāo)語言進(jìn)行寫作訓(xùn)練。教學(xué)難點(diǎn)：在規(guī)定時間內(nèi)寫出一篇符合寫作

4、要求的英文作品。五、教學(xué)過程Step 1 Warming up 1 Using “It’s important to …”to make sentences. First ask the students to work in pairs ,then ask some pairs to act in class.思路點(diǎn)撥：在進(jìn)入寫作活動之前，讓學(xué)生對已學(xué)的目標(biāo)語言進(jìn)行造句練習(xí)，達(dá)到熟練運(yùn)用的程度，為下面的活動做鋪墊。2 Groupw

5、ork: Read the articles of 3a quickly and work in groups to talk about Du Fei’s and Wang Le’s good and bad habits.Then ask them to write down on a piece of 兩個代表不同層面的學(xué)生，有利于發(fā)現(xiàn)存在的問題。6 Read your own article loudly, ask diffe

6、rent kinds of students to read the article in class.思路點(diǎn)撥：學(xué)生之間互相批改之后，讓學(xué)生大聲朗讀自己的作品，找不同層面的學(xué)生在班級朗讀自己的文章，給了學(xué)生在班級展示自己的機(jī)會，增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的自信心。Step 4 將學(xué)生作品統(tǒng)一上交給老師，老師將全面進(jìn)行了解學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題可以在下一課時再進(jìn)行強(qiáng)化要求。Step 5 將修改好的文章寫在統(tǒng)一要求的紙上，張貼在教室英語角展

7、覽，評選出優(yōu)秀作品并給予表揚(yáng)。六、教學(xué)反思：寫作能全面反映學(xué)生的英語水平，它既能再現(xiàn)學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識，又能表現(xiàn)學(xué)生靈活運(yùn)用英語的能力。就初中英語教學(xué)而言，教師要在重視對學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀的訓(xùn)練基礎(chǔ)上，重視寫的訓(xùn)練。初中的寫作教學(xué)應(yīng)貫徹整個初中階段，內(nèi)容要切合學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生有話可寫。材料應(yīng)由易到難，訓(xùn)練形式要多種多樣，聽說結(jié)合，把聽到的說出來，把說的寫出來。要求教師能自己組織教學(xué)材料，這就需要教師在課前必須花大量時間和精力，設(shè)計(jì)好每一

8、堂寫作。總之，教師應(yīng)根據(jù)新課標(biāo)的要求，適應(yīng)現(xiàn)代現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)際需要，對學(xué)生進(jìn)行寫作教學(xué)引導(dǎo)，在教學(xué)過程中應(yīng)從實(shí)際情況出發(fā)，對學(xué)生進(jìn)行低起點(diǎn)、小步子、容量適中、快速反饋訓(xùn)練，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，幫助學(xué)生獲得成功，并增加其自信心和意志力，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良學(xué)習(xí)品質(zhì)。七、專家點(diǎn)評：本節(jié)課是一節(jié)成功的寫作課，教師遵循“準(zhǔn)備—寫作—修改—展示”的英語寫作教學(xué)模式，任務(wù)鏈設(shè)計(jì)較成功，其中設(shè)計(jì)的每個活動任務(wù)能夠緊緊圍繞本節(jié)課的寫作主題，活動任務(wù)貼近實(shí)際