蘇教版小學美術四年級下冊

1、第 1 頁 1《節(jié)日》 教學目標： 情意目標：培養(yǎng)學生的分析觀察能力和聯(lián)想能力，激發(fā)學生對生活和傳統(tǒng)文化的熱愛。 認知目標：通過觀察和回憶節(jié)日里難忘的事、難忘的人和難忘的情景，展開豐富的想像，大膽表達自己的所感所想。 操作目標：以《節(jié)日》為題創(chuàng)作一幅畫，畫面應該洋溢著節(jié)日的氣氛。 教學準備： 范畫、彩色鉛筆、水彩、色紙、水粉顏料、作畫工具等 教學過程： 一、故事導課 節(jié)日故事導入,激發(fā)學生興趣,豐富學生情感體驗,為下面的學生制作做好

2、鋪墊 二,游戲猜謎 出示故詩詞,學生根據(jù)詩詞內容猜測題目和相關的節(jié)日,使學生從重了解中國傳統(tǒng)節(jié)日的豐富和內涵 三,討論探究 說說自己知道那些節(jié)日, 組織學生討論講述自己喜歡的節(jié)日,有何特有的活動和風俗.節(jié)日給我們帶來的樂趣. 四,欣賞多媒體,教師給學生播放郵箱里節(jié)日的卡片,給學生觀看節(jié)日活動片段.具有民族代表的節(jié)日 如:中國的春節(jié),元宵節(jié),西方的圣誕節(jié)... 五,討論繪畫制作 請學生聯(lián)系自己所帶的繪畫工具和材料進行討論繪畫或制作一幅有節(jié)

3、日氣氛的畫面 六,評價總結 學生互相評價,讓學生下位饒小組自由走動,再有針對性的評價,選出喜歡的作品評出最佳創(chuàng)意獎,最佳制作獎.... 七,課的延伸 讓學生從文學,音樂等多方面感受節(jié)日,尋找有關節(jié)日的成語,豐富學生的情感體驗 教學后記:通過討論,研究,欣賞,繪畫等多種手段,使學生通過有關活動,充分認識,了解我們的傳統(tǒng)節(jié)日,更好體驗節(jié)日里的風俗習慣,體驗節(jié)日的民族性,人文性,從而掌握表現(xiàn)節(jié)日活動場景的繪畫方法.使學生了解自我,關注他人,體

4、驗研究學習的快樂 2《看花燈》 教學目標 認知目標：通過觀看各種花燈，引導學生感受傳統(tǒng)節(jié)日，回憶豐富多彩的燈會場景，抓住燈會活動中最具表現(xiàn)力的一面，讓學生回憶，想象，讓學生了解華燈這一種中國傳統(tǒng)民間藝術的特色。 操作目標：通過本課學習，讓學生在感受，討論，繪畫，制作，表現(xiàn)彩燈的有關探究活動中，更好的體驗花燈給我們的生活帶來的樂趣，從而掌握花燈或節(jié)日燈市的表現(xiàn)的方法。加深對傳統(tǒng)節(jié)日文化，風俗的了解。 情感目標：培養(yǎng)學生對民間藝術的了解，增

5、強民族自豪感 教學重點：引導學生觀察花燈，收集有關花燈的資料，著重利用多方面的信息讓學生感受、表現(xiàn)花燈。 教學難點：回憶豐富多彩的燈市場景和各式各樣的花燈，抓住燈市活動中最具有表現(xiàn)力的一面，讓學生學會運用不同材料、不同繪畫方法，發(fā)揮想像，表現(xiàn)熱鬧歡快的燈市場景或繪畫出造型獨特的花燈。 教師準備：有關的燈市活動和花燈的大量視頻錄像、圖片、磁帶，各種與元宵節(jié)——賞燈活動有關的文字介紹、范作、課件等。 學生準備：收集各種花燈的風俗圖片和文字，

6、以及繪畫工具。 教學過程設計 1． 觀看視頻、激發(fā)興趣：觀看具有代表性的不同花燈和燈市的有關視頻引導學生感受花燈節(jié)歡快的氛圍，激發(fā)學生參與課堂的興趣。 （ 多媒體課件展示） 2． 討論探究：組織學生討論所看過的花燈，并嘗試介紹這些花燈有什么特色。 教師:剛才看的花燈你最喜歡哪種花燈？ 為什么？ 還有誰來說一說？ 教學后記:本課把中國的傳統(tǒng)繪畫作品與西方的繪畫結合在一起,通過讓學生對原作的再創(chuàng)作,加深了學生對這些優(yōu)秀作品的理解,本

7、節(jié)課學生第一次接觸了西方的油畫作品,學生興趣很濃,特別是對夏加爾的《故鄉(xiāng)的夢》充滿好奇感. 4《穿穿編編》 教學目標： 認知目標:通過觀察欣賞讓學生了解穿編工藝的材料,工具和特點,開闊學生的視野,培養(yǎng)學生的審美意識和審美習慣 操作目標:學習用紙帶進行穿編,編織成各種物品 情感目標:培養(yǎng)學生的動手動腦能力,創(chuàng)新能力 教學重點:如何用彩帶編織成各種物品 教學難點:彩帶編織的穿插 教具準備:編織工藝品\彩條\電教資料 學具準備:彩色紙條,(舊

8、掛歷紙.廣告紙.各種彩條) 教學過程: 一. 欣賞各種編織工藝品(實物與電教結合) 1. 編織的材料:藤.竹.紙.塑料.鐵.草芒.木片.毛 2. 編織工藝應用:實用.裝飾.擺設 二. 欣賞少數(shù)民族.編織的工藝品 三. 教師出示自己作品 四. 介紹簡單的編織方法: 1. 紙條經緯穿插一上一下 2.不同顏色彩條的搭配形成不同圖案 3. 圖案的組織 五.立體紙帶的偏織,結合課文技巧圖例 1.先編織底部 2.放入形狀物體,向四邊往上編織

9、 3. 收尾及綁帶 4.完成 5. 回一,先編織底部,兩頭合攏,便成船形 六. 作業(yè)要求:學生根據(jù)所帶材料,編織成各種物品,發(fā)揮自己的想象力大膽創(chuàng)新 七. 學生練習,教師巡視輔導(注意刀具的安全使用,保持教室整潔) 八. 展示學生作品,學生互相交流 教學后記:本課先由參觀,欣賞,學習過度到工藝制作,讓學生帶者興趣欣賞,帶者興趣制作,前者為后者打下基礎,后者為前者服務,教法上采取情境教學和啟發(fā)式教學,充分發(fā)揮學生的學習積極性和主動性

10、 5《紙卷魔術》 一、教學目標 1、 運用色紙和各類廢舊紙張，通過繪畫、卷貼、組合等方法進行立體造型活動，掌握設計、制作的方法，體驗制作過程。 2、 積累視覺和觸覺經驗，激發(fā)學生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。 二,教學重難點:1、 能否大膽地進行想象，并表達自己的創(chuàng)意。 2、 能否突出動物的特征，取得較好的效果。三、教學過程設計 （一）課前準備： 1、各種“紙卷造型“范作若干及資料。 2、收集各類紙材。 3、準備剪刀、雙

11、面膠等制作工具。 （二）設計方案 一,教師出示一張紙請學生幫忙 用什么方法可以讓紙站起來？ 由平面到立體用折、卷、團、插、接、粘貼。 思考、討論 多種方法能使平面的紙變成立體。 二,學生總結造型方法基本方法： 1、 作圖：在紙上用鉛筆設計好制作的圖形。 2、剪刻：用剪刀將紙剪開，或用美工刀將紙切開。 3、折：通過：“折“使面改變方向，凹凸感，在折之前，可用刀背在紙上輕劃一下（這叫半切） ，或用鐵筆劃一下再折。 4、 卷：將長方形紙卷