小學六年級科學《電磁鐵》教學設計

1、小學六年級科學《電磁鐵》教學設計 小學六年級科學《電磁鐵》教學設計曾觀中心小學校 楊彬學目標 學目標：1、科學概念：電磁鐵具有接通電流產生磁性、斷開電流磁性消失的基本性質；改變電池正負極的連接方法或改變線圈纏繞的方向會改變電磁鐵的南北極。2、過程與方法：制作鐵釘電磁鐵；做研究電磁鐵南北極的實驗。3、情感、態(tài)度、價值觀：養(yǎng)成學生認真細致、合作研究的品質。教學過程：一、游戲導入 一、游戲導入1、師：上課前，我們一起先來做個小游戲。（出示兩

2、個盒子，一個盒子中裝有回行針），知道回形針什么做的嗎？(鐵)師：有什么辦法把回形針從盒子里杯轉移到另一個盒子？要求：整個過程手不能直接接觸回形針。（用磁鐵）師：好，李春浩來示范一下。其他誰來試一試？2、學生江科示范，（出現(xiàn)問題，回形針磁鐵被了上來，但無法取下）3、師：看來磁鐵雖能吸鐵，但這一次還是不行，那想想看，還有什么好方法？今天老師還帶來了一個特殊的裝置，老師讓它吸回形針，它就吸；讓它放，它就放。想不想見識一下？師演示電磁鐵，吸、放

3、回形針。（同時提醒學生注意觀察，在什么時候吸回形針，什么時候放回形針。）師：給它通電就能當磁鐵用，真是奇怪！同學們想試試嗎？二、制作電磁鐵、認識電磁鐵構造 二、制作電磁鐵、認識電磁鐵構造1、制作電磁鐵師：下面我們就利用課前準備的材料進行以下實驗：把導線按照一個方向均勻地纏在鐵釘上（演示）通上電，去吸引大頭針。在做的過程中把這個裝置通電、斷電反復幾次，觀察會出現(xiàn)什么現(xiàn)象。并記住你的裝置吸起了幾根大頭針。大家在具體實驗前請先想想怎樣做？5、

4、得出結論：電磁鐵也有南北極；各個小組的鐵釘電磁鐵的釘尖的極性是不同的。⑵ 研究電磁鐵的南北極與哪些因素有關1、師：剛才，從各個小組的實驗結果看鐵釘電磁鐵的鐵釘釘尖有南極也有北極。那么，是什么因素影響了電磁鐵的鐵釘釘尖的南北極呢？你們猜猜。學生猜測：電磁鐵的南北極可能和什么因素有關？為什么？預設答案：a、與電池的正負極接法有關。理由：電磁鐵的磁性是由電流產生的。 b、與線圈繞線方向有關。理由：順時針繞、逆時針繞方向也正好相反。2、師：要想

5、知道我們的猜想正不正確，還得需要實驗驗證。每個小組確定一個因素進行研究。學生分組研究，匯報研究結果。3、得出結論：改變電池正負極接法或改變線圈繞線方向會改變電磁鐵的南北極。（板書）四、總結梳理。電磁鐵和磁鐵只有一字之差，通過今天的學習，能說它有什么相同點和不同點嗎？由于電磁鐵的磁力和磁極可以認為控制，在生產生活中作用可大啦。同學們，你們知道電磁鐵在生產生活中有什么作用嗎？主要運用于（圖示；電鈴、電磁起重機，電話機、電動機、機電器等電器設