幼兒園小班生活活動(dòng)園本教研活動(dòng)記錄表

1、1硚口區(qū)園本教研活動(dòng)記錄表 硚口區(qū)園本教研活動(dòng)記錄表單位 幸福幼兒園 時(shí)間 2019.4.24 地點(diǎn) 小四班教室主持人 程昕參加人李昂、李卉君、王小路、蔡丹瑤、萬璆慧、劉雅璠、向李影、萬彎彎、朱小雪等教研主題 指南目標(biāo)在一日生活中的滲透（生活活動(dòng)） 指南目標(biāo)在一日生活中的滲透（生活活動(dòng)）教研活動(dòng)關(guān)鍵詞指南、生活活動(dòng)主題背景“一日生活皆課程”幼兒園的生活活動(dòng)是事無巨細(xì)的，是注重細(xì)節(jié)的，有效地生活活動(dòng)當(dāng)然也是最大程度促進(jìn)孩子身心健康

2、發(fā)展。在《3-6 歲兒童發(fā)展指南》指引下，本月我們小班教研組結(jié)合園務(wù)計(jì)劃，繼續(xù)從生活活動(dòng)環(huán)節(jié)入手，對(duì)生活活動(dòng)（盥洗、如廁兩個(gè)方面）進(jìn)行透徹而細(xì)致的研究，挖掘一日生活活動(dòng)背后的教育意義，從實(shí)踐中總結(jié)提升理論，并在小組內(nèi)成果分享。 教研目的1．提高教師組織生活活動(dòng)的技能，有效培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。2．在關(guān)注細(xì)節(jié)中優(yōu)化一日生活。3．怎樣使生活環(huán)節(jié)成為全面促進(jìn)幼兒生活能力、促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)的教育環(huán)節(jié)？教研形式 參與互動(dòng)式討論、文獻(xiàn)法、個(gè)案記錄

3、法、及時(shí)反思法31.結(jié)合學(xué)習(xí)《指南》，使理論與實(shí)踐的結(jié)合更加緊密，使經(jīng)驗(yàn)性的實(shí)踐研討走向理論指導(dǎo)下的實(shí)踐探討，不斷提高教研的“含金量”，提高教師學(xué)習(xí)理論、運(yùn)用理論、發(fā)展理論的專業(yè)水平。2.遵循常規(guī)培養(yǎng)的規(guī)律性，不“一刀切“，不“拔苗助長(zhǎng)“。在生活常規(guī)建立的過程中要循序漸進(jìn)，尊重孩子發(fā)展的差異，不“一刀切“，接納孩子的原有習(xí)慣。每個(gè)孩子來自不同的家庭，每個(gè)家庭都有各自的生活習(xí)慣，所以，在開展生活活動(dòng)教育時(shí)，切忌“一刀切“的做法。在對(duì)待一些

4、比較特殊的孩子時(shí)，要給予他們更細(xì)致入微的呵護(hù)和個(gè)體照顧，允許孩子按照自己的方式和速度開始活動(dòng)。3.繼續(xù)做好家園共育工作，對(duì)幼兒的生活照顧做到“細(xì)““放“結(jié)合。“細(xì)”是指細(xì)心照顧，“放”，即放手，不包辦代替，要以讓孩子做自己生活的主人為目標(biāo)。要把生活照顧和常規(guī)培養(yǎng)結(jié)合起來，明確每個(gè)環(huán)節(jié)的教育價(jià)值，采取適宜的教育行為。4.在今后的研討中，多給予教師“提問”的機(jī)會(huì)，讓教師們將實(shí)施生活活動(dòng)中的困惑與問題拿出來“曬一曬”，以進(jìn)一步提高教師“問題意