漢語(yǔ)發(fā)展性閱讀困難兒童語(yǔ)素意識(shí)測(cè)量及干預(yù)研究

1、廈門(mén)大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下，獨(dú)立完成的研究成果。本人在論文寫(xiě)作中參考其他個(gè)人或集體己經(jīng)發(fā)表的研究成果，均在文中以適當(dāng)方式明確標(biāo)明，并符合法律規(guī)范和《廈門(mén)大學(xué)研究生學(xué)術(shù)活動(dòng)規(guī)范( 試行) 》。另外，該學(xué)位論文謄( 漢謗同豫瞎芍7 鋤磚擱鰳蜘課題( 組)的研究成果，獲得c燃芍課題c組，經(jīng)費(fèi)或?qū)嶒?yàn)室的／ 資助，在( ／ ) 實(shí)驗(yàn)室完成。 ( 請(qǐng)?jiān)谝陨侠ㄌ?hào)內(nèi)填寫(xiě)課題或課題組負(fù)責(zé)人或?qū)嶒?yàn)室名稱，未有此項(xiàng)聲明內(nèi)容

2、的，可以不作特別聲明。)聲明人( 簽名) ：牽彬濘≯／華年年月乒日摘要語(yǔ)素意識(shí)是元語(yǔ)言意識(shí)的一種，是對(duì)詞內(nèi)在的語(yǔ)素結(jié)構(gòu)意識(shí)以及操縱這種結(jié)構(gòu)的能力，是通達(dá)詞義的關(guān)于詞的語(yǔ)素結(jié)構(gòu)的意識(shí)，漢語(yǔ)的語(yǔ)素意識(shí)包括同音語(yǔ)素意識(shí)、同形語(yǔ)素意識(shí)、形旁意識(shí)和詞素意識(shí)。語(yǔ)素意識(shí)能夠促進(jìn)單詞的解碼、拼寫(xiě)和詞匯量的增長(zhǎng)，并直接或間接作用于篇章閱讀理解。發(fā)展性閱讀障礙是指智力正常，但閱讀成就遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于其智力應(yīng)達(dá)到的水平，語(yǔ)素意識(shí)缺陷在漢語(yǔ)發(fā)展性閱讀障礙中扮演著非常重

3、要的角色。本研究采用白編《小學(xué)生閱讀能力測(cè)評(píng)》和《小學(xué)生語(yǔ)素意識(shí)測(cè)驗(yàn)》兩種測(cè)驗(yàn)材料對(duì)二、四、六年級(jí)學(xué)生進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，對(duì)語(yǔ)素意識(shí)與閱讀能力之問(wèn)的關(guān)系、語(yǔ)素意識(shí)在不同年級(jí)的發(fā)展特點(diǎn)、閱讀困難組和對(duì)照組之問(wèn)語(yǔ)素意識(shí)的異同、以及不同年級(jí)閱讀困難學(xué)生語(yǔ)素意識(shí)的特點(diǎn)等進(jìn)行探索。并采用自編《小學(xué)生語(yǔ)素意識(shí)干預(yù)材料》對(duì)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生展開(kāi)了為期十六次的干預(yù)訓(xùn)練，探討了干預(yù)訓(xùn)練對(duì)閱讀困難兒童語(yǔ)素意識(shí)的作用。本研究得出以卜- 結(jié)論：1 ．在小學(xué)階段，閱讀成績(jī)與語(yǔ)

4、素意識(shí)有著密切聯(lián)系，同音語(yǔ)素意識(shí)、同形語(yǔ)素意識(shí)、形旁意識(shí)在二、四、六年級(jí)都與閱讀成績(jī)有正相關(guān)，而詞素意識(shí)在低年級(jí)還未發(fā)展，到四年級(jí)進(jìn)入關(guān)鍵期，且其與閱讀能力的相關(guān)密切程度隨年級(jí)發(fā)展而增加。另外，語(yǔ)素意識(shí)各個(gè)維度隨年級(jí)增長(zhǎng)不斷提高，同音語(yǔ)素意識(shí)在小學(xué)階段持續(xù)發(fā)展，四年級(jí)到六年級(jí)是詞素意識(shí)、同形語(yǔ)素意識(shí)和形旁意識(shí)迅速發(fā)展的階段。2 ．與對(duì)照組兒童相比，二年級(jí)、四年級(jí)和六年級(jí)的閱讀困難組兒童均存在同音語(yǔ)素意識(shí)缺陷、同形語(yǔ)素意識(shí)缺陷和形旁意識(shí)缺

5、陷，并且閱讀困難組所表現(xiàn)出的各維度的語(yǔ)素意識(shí)缺陷并不隨年級(jí)增長(zhǎng)而自動(dòng)修復(fù)，語(yǔ)素意識(shí)各個(gè)維度的發(fā)展結(jié)構(gòu)在不同年級(jí)呈現(xiàn)不均衡的特點(diǎn)，同形語(yǔ)素意識(shí)落后于同音語(yǔ)素意識(shí)和形旁意識(shí)的發(fā)展，詞素意識(shí)落后于同音語(yǔ)素意識(shí)、形旁意識(shí)和同形語(yǔ)素意識(shí)的發(fā)展。3 ．語(yǔ)素意識(shí)干預(yù)訓(xùn)練促進(jìn)了發(fā)展性閱讀困難兒童語(yǔ)素意識(shí)和閱讀成績(jī)顯著提高，對(duì)于詞素意識(shí)、同音語(yǔ)素意識(shí)、同形語(yǔ)素意識(shí)和閱讀成績(jī)具有一定的促進(jìn)作用，對(duì)形旁意識(shí)未見(jiàn)促進(jìn)作用，且語(yǔ)素意識(shí)的各個(gè)維度的增長(zhǎng)與對(duì)照組相比