救國(guó)時(shí)報(bào)抗戰(zhàn)漫畫的教育功能

1、分類號(hào)：密級(jí)：學(xué)校代碼： 1 0 1 6 5學(xué) 號(hào)：2 0 1 2 1 1 0 0 0 1 9 3遣掌研耗大學(xué)碩士學(xué)位論文《救國(guó)時(shí)報(bào)》抗戰(zhàn)漫畫的教育功能T h e E d u c a t i o n F u n c t i o n o n t h eC a r i c a t u r e d u r i n g t h eW a ro f R e s i s t a n c e a g a i n s tJ a p a n i n A

2、u S c o u r s d e l aP a t r i a作者姓名：學(xué)科、專業(yè)：研究方向：導(dǎo)師姓名：李秋雨教育史中國(guó)教育史楊曉教授二。一五年五月摘 要抗戰(zhàn)漫畫在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期對(duì)動(dòng)員中國(guó)人民參加抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，反抗日本的武裝與文化侵略發(fā)揮了重要的作用，特別是在教育人民群眾認(rèn)清當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)外形勢(shì)、鼓舞軍隊(duì)士氣以及促進(jìn)抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立等諸多方面，有著其他新聞?shì)d體所無(wú)法替代的特殊功能。然而，以往的抗戰(zhàn)教育研究疏于對(duì)抗戰(zhàn)漫畫教育價(jià)值的研究。因此，

3、本論文以《救國(guó)時(shí)報(bào)》所刊登的六十九幅抗戰(zhàn)漫畫為主要材料，采用文獻(xiàn)法及敘事研究法，概括描述抗戰(zhàn)漫畫的整體情況，重點(diǎn)分析論證其教育功能，總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)，為當(dāng)代教育提供借鑒。論文從分析當(dāng)時(shí)的民族矛盾以及國(guó)際形勢(shì)入手，探究< 救國(guó)時(shí)報(bào)》抗戰(zhàn)漫畫產(chǎn)生的時(shí)代背景為中日民族矛盾加深，中國(guó)急需建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線；其報(bào)刊創(chuàng)辦背景為宣傳中國(guó)共產(chǎn)黨抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線政策的需要，抗戰(zhàn)漫畫作為報(bào)刊中簡(jiǎn)單易懂的一種形式，能積極促進(jìn)廣大人民群眾對(duì)抗戰(zhàn)形勢(shì)的清醒認(rèn)

4、識(shí)。論文對(duì)《救國(guó)時(shí)報(bào)》抗戰(zhàn)漫畫從整體上進(jìn)行了結(jié)構(gòu)性分析，描述了抗戰(zhàn)漫畫的時(shí)間分布，發(fā)現(xiàn)出版時(shí)間集中于1 9 3 6 年和1 9 3 7 年，而1 9 3 5 年和1 9 3 8 年相對(duì)較少；抗戰(zhàn)漫畫在總體新聞圖片中所占比例是8 ％，按照總體報(bào)刊新聞圖片比例，抗戰(zhàn)漫畫相對(duì)偏低，但總體上能夠輔助當(dāng)時(shí)對(duì)抗戰(zhàn)的報(bào)道；《救國(guó)時(shí)報(bào)》抗戰(zhàn)漫畫多數(shù)轉(zhuǎn)載國(guó)內(nèi)及蘇聯(lián)比較重要的報(bào)刊。論文明確提出抗戰(zhàn)漫畫具有三大教育功能：其一，政治教育功能，抗戰(zhàn)漫畫在政治方面

5、產(chǎn)生的教育作用是通過(guò)對(duì)一些相關(guān)政治事件的報(bào)道如華北事件和七七事變以及建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線等來(lái)表現(xiàn)的，向人們傳播了有關(guān)政治方面的信息，以此教育廣大人民群眾了解時(shí)事，鼓舞其為抗戰(zhàn)做出貢獻(xiàn)；其二，情感教育功能，抗戰(zhàn)漫畫通過(guò)本身畫面來(lái)感染軍民，激發(fā)人們的抗戰(zhàn)熱情和殺敵勇氣：其三，文化教育功能，抗戰(zhàn)漫畫促使人們思想上發(fā)生轉(zhuǎn)變，陶冶中國(guó)人的民族自尊心與民族知恥心，增強(qiáng)其弘揚(yáng)民族文化，振作民族精神的動(dòng)機(jī)。從文化心理上戰(zhàn)勝侵略者。論文揭示了抗戰(zhàn)漫畫教育