“美術式”思維對兒童創(chuàng)造力發(fā)展的影響_第1頁
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1、“美術式”思維對兒童創(chuàng)造力發(fā)展的影響 “美術式”思維對兒童創(chuàng)造力發(fā)展的影響 摘要 創(chuàng)造力與生俱來,它不是天才的專屬。兒童無拘無束地進行創(chuàng)作時,運用感官去感受和體驗生活,這是發(fā)揮創(chuàng)造力的最佳途徑。而“美術式”思維的教育方式就是通過大量美術游戲令兒童學會如何多角度思考, 不是通過簡單機械的臨摹去訓練技巧, 也不再是一刀切的評價像與不像, 而在于通過美術游戲獲得的美術式思維,培養(yǎng)他們良好的個性,從而發(fā)展其創(chuàng)造力。本文通過對目前兒童美術教學現(xiàn)狀

2、的調查,發(fā)現(xiàn)了創(chuàng)造力培養(yǎng)缺失的現(xiàn)狀,并分析了造成此種現(xiàn)象的原因,進而強調創(chuàng)造力的培養(yǎng)才是兒童美術教育的真正目標,是家庭教育、學校教育、社會教育三者共同努力的方向。在此基礎上,引進當今先進的美術教學理念,并結合筆者長期從事兒童美術教育的經驗, 提出解決這一問題的辦法—即 “美術式”思維的教育方式。通過將傳統(tǒng)美術教學方式與“美術式”思維教學方式進行多方面比較,從而證明后者更有助于培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力。最后,本文還從現(xiàn)狀出發(fā),對我國兒童美術教育中

3、創(chuàng)造力培養(yǎng)問題提出宏觀的反思和展望。 關鍵詞 關鍵詞:“美術式”思維,兒童,創(chuàng)造力,兒童美術教育 目 錄 第一章 第一章 緒論 緒論 ······················· ··

4、····················· 1 1.1 問題的提出 ·············&#

5、183;······ 1 1.2 研究的目的和意義 ················· 1 1.3 研究的方法 ········&

6、#183;··········· 2 1.4 概念的界定 ···················· 2 第二章 第二章 兒童美術教

7、育中有關創(chuàng)造力培養(yǎng)的調查與思考 兒童美術教育中有關創(chuàng)造力培養(yǎng)的調查與思考 ····· ····· 4 2.1 對幼兒園美術教學的調查 ·············· 4 2.2 對興趣班與早教機構美

8、術教學的調查 ········· 5 2.3 對兒童美術學習輔導材料的調查 ··········· 9 第三章 第三章 創(chuàng)造力:兒童美術教育的真正目標 創(chuàng)造力:兒童美術教育的真正目標 ····

9、83;···· ········· 11 3.1 為什么要培養(yǎng)兒童創(chuàng)造力 ············· 11 3.2 培養(yǎng)兒童創(chuàng)造力的多種方式 ···&

10、#183;········ 12 第四章 第四章 “美術式”思維:對傳統(tǒng)美術教學方式的超越 “美術式”思維:對傳統(tǒng)美術教學方式的超越 ···· ···· 18 4.1 兒童創(chuàng)造力匱乏的原因 ·······&#

11、183;······ 18 4.2 改變創(chuàng)造力匱乏的現(xiàn)狀 ·············· 19 第五章 第五章 結章 結章 ·········

12、3;············ ······················ 22 5.1 教育反思

13、···················· 22 5.2 總結展望 ··············

14、83;····· 24 參考文獻 參考文獻 ······················· ·····

15、3;················· 27 致 謝 ··················

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