高中信息技術(shù)文本信息加工教案滬教版必修1

1、1《再別康橋》詩歌賞析小板報《再別康橋》詩歌賞析小板報——文本信息加工文本信息加工一、基本說明教學內(nèi)容教學內(nèi)容1）教學內(nèi)容所屬模塊：信息加工2）年級：高一年級3）所用教材出版單位：上?？萍冀逃霭嫔?）所屬的章節(jié)：第二章第一節(jié)5）學時數(shù)：45分鐘(多媒體網(wǎng)絡教室)二、教學設計1、教材分析、教材分析：文本信息的加工是根據(jù)信息需求對文本信息加工處理，使之有效的組織文本信息的內(nèi)容，準確、高效地表達自己的意圖；使之目標讓人更好地理解自己思想，吸

2、引他們的注意力，利用各種字體、字號、顏色以及排版方式來提高文本信息的表過效果。2、學情分析、學情分析：高一學生，有一定的計算機操作能力，也有一定文字處理能力，由于城鄉(xiāng)的區(qū)別，學生之間水平有很大差異。對于網(wǎng)絡的信息，文本信息，圖片信息，如何處理成自己的信息，設計成美觀的版式，漂亮的版面，大部分學生還是無法實現(xiàn)，初中沒有上過信息技術(shù)課，更是無從下手。3、教學目標、教學目標：知識與技能：掌握在Wd中設置排版，紙張的大?。晃谋究虻牟迦爰皥D片的版

3、式；學會設置字體、設置段落、修飾文字、調(diào)整圖片的大小。情感態(tài)度與價值觀：學會對網(wǎng)絡信息及文字的處理，培養(yǎng)學生再創(chuàng)新的意識；與語文課程進行整合，培養(yǎng)學生利用網(wǎng)絡進行學習的能力；任務驅(qū)使，培養(yǎng)學生的自學能力，互相學習的能力；分組設計作品，培養(yǎng)學生與他人協(xié)作的精神；互評，他評，加強學生鑒賞的能力，培養(yǎng)他們尊重他人勞動成果的意識。4、設計思路、設計思路：由語文課中一首徐志摩的《再別康橋》詩歌朗誦引入新課，激起學生的好奇心，引出本節(jié)內(nèi)容——板板設

4、計。觀賞他人作品，拓展學生設計視野，教師給出樣圖，點拔學生創(chuàng)新，完成設計，插入內(nèi)容，自學掌握Wd中的基本知識3教學環(huán)節(jié)教學環(huán)節(jié)及時間及時間教師活動教師活動學生活動學生活動設計意圖設計意圖活動活動三，分三，分組在組在wdwd中實現(xiàn)中實現(xiàn)板報圖板報圖1212’組織學生將圖紙上的設計圖在Wd中實現(xiàn)，先簡單的演示進入Wd環(huán)境，根據(jù)展示同個典型板報設計圖分析，明確結(jié)構(gòu)圖中涉及到元素：①頁面②版式③文本框④圖片操作步驟過程，大屏幕循環(huán)播放，教師個別

5、輔導完成結(jié)構(gòu)圖。學生根據(jù)設計的圖紙，互相、自主學習，完成板報的結(jié)構(gòu)圖。教師是組織者，學生是主人，學生自主學習，相互學習，相互促進。學生之間水平有很大差異，教師對于自學能力不強的，水平較差的可以個別輔導?；顒踊顒铀?，搜四，搜索板報索板報信息，信息，分組完分組完成板報成板報15’15’組織學生完成板報內(nèi)容的填充，在網(wǎng)海搜索板報信息，完成板報中設置，學會掌握：①設置字體②設置段落③修飾文字④調(diào)整圖片的大小各知識點操作大屏幕循環(huán)播放，教師在課堂

6、上巡視查看學生的制作情況及學習情況，對有困難的學生給予適當?shù)妮o導，同時引導他們多用探索的方式，自己找出解決的辦法。留意各小組的作品完成情況，在心中挑出不同層次的作品。學生根據(jù)自己的設計的框架，在網(wǎng)海搜索自己想要的信息，重新組合信息，再創(chuàng)新新的信息，完成板報內(nèi)容填充；學生之間互相、自主學習，完成基本的技巧操作。與語文課程進行整合，培養(yǎng)學生利用網(wǎng)絡進行學習的能力；任務驅(qū)使，培養(yǎng)學生的自學能力，互相學習的能力，搜索，篩選信息的能力，知識再組合

7、能力，網(wǎng)絡應用于學習，整理信息的能力?；顒踊顒游?，作五，作品展品展示，互示，互評、點評、點評板報評板報10’10’選擇三個作品，二個好的，一個差的，組織學生評價，教師點評。點撥學生從下面幾個方面進行評價：①科學性②藝術(shù)性③創(chuàng)造性④深度性抽選作品組推薦一個人點評，要求講解自己制作的方法、得意之處等。再由其他組員同學點評?；ピu，他評，加強學生鑒賞的能力，培養(yǎng)他們尊重他人勞動成果的意識，活動活動六，總六，總結(jié)2’2’小板報制作總結(jié)；組織學生對