美術(shù)課程“綜合·探索學(xué)習(xí)領(lǐng)域之探究資料

1、美術(shù)課程“綜合探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域之探究美術(shù)課程改革，要努力體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，為了改革和彌補(bǔ)現(xiàn)有美術(shù)學(xué)科課程的不足和教學(xué)中存在的不足，結(jié)合美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)特別設(shè)置了“綜合探索”這一全新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。“綜合探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域提供了美術(shù)各個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域之間、美術(shù)與其他學(xué)科、美術(shù)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)等方面相綜合的活動(dòng)，旨在發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和探究發(fā)現(xiàn)能力。這一領(lǐng)域的提出有著明顯的時(shí)代意義?！熬C合探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的總體特征為：拓展性、探究性、創(chuàng)造性?！熬C

2、合探索”指通過(guò)綜合性的美術(shù)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、研究、創(chuàng)造以及綜合解決問(wèn)題的美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。要求學(xué)生達(dá)到以下目標(biāo)：了解美術(shù)與其他學(xué)科的差異和聯(lián)系，學(xué)習(xí)靈活運(yùn)用各學(xué)科的知識(shí)設(shè)計(jì)探究性活動(dòng)的方案，進(jìn)行探究性、綜合性的美術(shù)活動(dòng)，并以各種形式發(fā)表；認(rèn)識(shí)美術(shù)與生活的密切關(guān)系，發(fā)展綜合解決問(wèn)題的能力；開闊視野，拓展想象的空間，激發(fā)探索未知領(lǐng)域的欲望，體驗(yàn)探究的愉悅與成就感。那么，如何在美術(shù)教學(xué)中開展“綜合探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)活動(dòng)，同時(shí)又保持美術(shù)教學(xué)

3、本身的學(xué)科性呢？下面例如，進(jìn)行美的展示：布置展覽會(huì)、小小超市、進(jìn)行服裝設(shè)計(jì)與表演。比如，舉辦一次民間玩具展覽會(huì)，學(xué)生分工合作，設(shè)計(jì)民間玩具；根據(jù)材料（紙、泥、竹子、木、布等身邊常見的材料）制作民間玩具；選出自己組內(nèi)的同學(xué)成為“小小解說(shuō)員”對(duì)民間玩具進(jìn)行解說(shuō)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生有目的地去看、去想、去玩、去說(shuō)。在此過(guò)程中，學(xué)生表現(xiàn)出了高度的主動(dòng)性與積極性，獲得了審美感受和審美體驗(yàn)。還可以開展集體編寫童話故事等活動(dòng)，可以用連環(huán)畫、插圖的方式表演自編

4、的童話故事等。三、將美術(shù)與社會(huì)相聯(lián)系調(diào)查自己家鄉(xiāng)的歷史，調(diào)查當(dāng)?shù)氐奈幕z產(chǎn)以及傳統(tǒng)藝術(shù)，用報(bào)告、畫、雕塑或建筑模型表達(dá)調(diào)查的結(jié)果，評(píng)論其優(yōu)點(diǎn)與不足之處，并設(shè)計(jì)新的社區(qū)、制作模型等。此外，還可以鼓勵(lì)學(xué)生利用美術(shù)形式對(duì)最近出現(xiàn)的重大事件做出自己的反應(yīng)。如，在《家鄉(xiāng)的發(fā)展與歷史》一課，它綜合的是一個(gè)地區(qū)的歷史事件、文物、經(jīng)濟(jì)、文化教育、環(huán)境等方面的內(nèi)容，從表達(dá)方法上讓學(xué)生用海報(bào)、圖片展、文字、板報(bào)等多種表現(xiàn)方式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果；學(xué)生在本課活動(dòng)中，