人教版四年級上冊美術表格教案(全冊)

1、2016至2017學年度第一學期學年度第一學期四年四年級美術教學教學設計設計教者：者：20162017學年度第一學期四年學年度第一學期四年級美術教學教學計劃一、教材重、難點教材重點：促進學生學習主體性的發(fā)揮和個性的張揚。教材難點：以激發(fā)學生學習興趣為前提兼顧學生個性發(fā)展和知識技能兩方面的需要，循序漸進的傳授基礎知識和基本技能。提高學生的生活技能，直接參與并親身經(jīng)歷各種社會實踐活動，鼓勵學生尋找各種材料，表達自己豐富多彩的想象。二、學情分

2、析（一）積極方面1.學生思維活潑，想象豐富，接受能力強，具有一定的美術知識和技能，動手能力較強，上課氣氛活潑，接受能力特強。2.普遍提高了對美的感受能力，形成了健康的審美情趣，大部分學生對美術學習有著濃厚的興趣。（二）存在問題1由于人數(shù)較多，上課部分學生紀律不夠嚴謹，注意力容易分散，沒有做到靜、齊、快。2部分學生作業(yè)習慣較差，男生比較突出，繪畫水平差距太大。3課前教學中雙邊教學開展一般，部分學生上美術課沒有激情。三、教學任務和要求1、以

3、新課標的理念為依據(jù)，重視學生的情感、態(tài)度、價值的培養(yǎng)，滿足學生全面發(fā)展的需要，重視人文精神，體現(xiàn)人文觀念。2、注重學生的學習體驗，力求學科的知識性和趣味性有機的結合，關注學生對美術的多角度體驗和嘗試。3、注意學科之間的積累和聯(lián)系，注意學科知識的綜合，利用不同學科之間的知識聯(lián)系來發(fā)展學生的能力和技能，使學科之間的綜合效應更為融合和連通，更多的關注學生的實際生活。四、教學措施與方法（一）認真貫徹新課程標準的精神，處理好思想品德教育、審美教育

4、、能力培養(yǎng)和雙基訓練的關系，充分發(fā)揮美術教學情感陶冶的功能，提高學生的審美能力。（二）加強教學中師生的雙邊關系，既重視教師的教，也重視學生的學，確立學生的主體地位。（三）鼓勵學生進行綜合性和探究性學習，加強美術與其他學科的的聯(lián)系，與學生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的綜合思維和綜合探究的能力。（四）注重學生學習方法的研究，引導學生以感受、觀察、體驗、表現(xiàn)以及收集資料等學習方法，進行自主學習與合作交流。（五）運用電視、錄像、范畫、訪問、故事、游