六年級(jí)語文教學(xué)案例

1、六年級(jí)語文教學(xué)案例六年級(jí)語文教學(xué)案例林清妹案例：我們班是一個(gè)43名學(xué)生的班級(jí)，常常因?yàn)橛行┩瑢W(xué)的作業(yè)做得很亂，批閱起來十分地困難而惹得我很惱火。其中有一名成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，就因?yàn)樽鳂I(yè)每次很亂，我單獨(dú)叫他到辦公室批評(píng)了好幾次，有幾次，我還當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)了他。現(xiàn)在想起我當(dāng)時(shí)批評(píng)他所用的語言及行為，實(shí)在很后悔。因?yàn)椴坏珱]有起到好的效果，反而他和我在以后的日子中有了抵觸情緒和隔閡，有時(shí)干脆作業(yè)不交，因此我非常的困惑與無奈。后來通過我專門觀察

2、，總結(jié)出他每次做作業(yè)時(shí)總是好動(dòng)，不專注，有時(shí)和前后同學(xué)說話，有時(shí)邊做邊哼著歌。結(jié)果不能按時(shí)完成，到最后看到其他同學(xué)都交上了，他就急了，就潦潦草草、毛毛躁躁的寫。通過這么幾次觀察后，我開始反思我的批評(píng)方法。一次閱完作業(yè)后，我寫了一張小紙條夾在作業(yè)本里面，上面寫“林雨賢你很聰明、很活躍，你的學(xué)習(xí)成績(jī)老師和同學(xué)都是肯定的，是同學(xué)們一直學(xué)習(xí)的榜樣，老師很欣慰。這里老師對(duì)你有一個(gè)建議，如果你做作業(yè)時(shí)，能靜下心來，專心完成，老師相信你的作業(yè)一定會(huì)整

3、齊起來的，過不了多久，你的作業(yè)也會(huì)是咱們班同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣，試試好嗎？”第二天，我親自發(fā)作業(yè)本，要求同學(xué)們認(rèn)真看看昨天閱的作業(yè)，我專門留意林雨賢同學(xué)的反應(yīng)，他用和平、感激地目光看了我一下，然后他很珍貴地把那張小紙條裝進(jìn)了自已的文具盒。結(jié)果第二天的作業(yè)比以前整齊多了，我用這樣的形式堅(jiān)持了兩三周，又利用發(fā)作業(yè)的時(shí)間給予表揚(yáng)。后來我們班舉辦了“優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)”，同學(xué)們向他投出了驚訝與贊許的目光。后來，我用同樣的方法對(duì)其他幾名作業(yè)很亂的同學(xué)，結(jié)果效

4、果很好，他們幾個(gè)的作業(yè)批閱起來再也不費(fèi)勁了。反思：批評(píng)是我們教育工作者常用的教育手段之一，也是評(píng)價(jià)學(xué)生的主要方法之一。往往一些老師把批評(píng)當(dāng)作發(fā)泄對(duì)學(xué)生不滿的手段，傷害了學(xué)生的自尊心。批評(píng)的目的是讓學(xué)生意識(shí)到自己的錯(cuò)誤和不足，明確今后的努力方向，所以在新課改中我們教師應(yīng)倡導(dǎo)一種善意的、激勵(lì)性的批評(píng)，批評(píng)要講究藝術(shù)。六年級(jí)語文《桂林山水》教學(xué)設(shè)計(jì)案例六年級(jí)語文《桂林山水》教學(xué)設(shè)計(jì)案例江西省上高縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)江西省上高縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)徐海濤徐海濤一、一

5、、設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想：設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想：心理學(xué)研究表明：學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生熟悉的生活情景相貼近，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)更濃，學(xué)習(xí)效果也會(huì)更好！當(dāng)然這也更能體現(xiàn)新課程的要求。如何進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)設(shè)計(jì)，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)每位學(xué)生參與的熱情，來進(jìn)行本節(jié)課的探究、學(xué)習(xí)就顯得更為重要。優(yōu)美的景色在日常生活中隨處可見，它與我們的生活有著非常緊密的聯(lián)系。本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生已有的基礎(chǔ)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)上，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)桂林美景的興趣，陶冶美的情操。主要采取自主探索、合作

6、交流相結(jié)合的方式，讓學(xué)生參與知識(shí)的形成及建構(gòu)過程。二、教材分析：二、教材分析：課文抓住了桂林山水的特點(diǎn)，以優(yōu)美、簡(jiǎn)練的語言，生動(dòng)形象的展示了桂林山水的美景，表達(dá)了作者對(duì)桂林風(fēng)景的喜愛之情。課文從“桂林山水甲天下”講起，既概括說明了桂林山水在祖國名勝中的地位，又交代了作者觀賞桂林山水的緣由。然后，用對(duì)比的方法描述了漓江的水、桂林的山的突出特點(diǎn)。最后，把桂林的山和水聯(lián)系起來，作為一個(gè)完整的整體，展現(xiàn)在讀者面前。課文寫的景是美的，描述景的語言

7、也是美的，而貫穿于美景、美文之中的是作者被祖國壯麗山河的美激蕩起來的情感，那種對(duì)祖國山河熱愛的情感。三、學(xué)情分析：三、學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)學(xué)過很多寫景的課文，對(duì)描寫美景的文章特別感興趣，而桂林山水的美景更會(huì)激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國的熱愛。因?yàn)橹缹懢拔恼碌奶攸c(diǎn)，所以學(xué)習(xí)起來應(yīng)該更輕松。四、教學(xué)目標(biāo)：四、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)生字詞，能正確讀寫詞語“漓江、無暇、翡翠、屏障、竹筏”等。2、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文。3、了解桂林山水的特點(diǎn)，感受

8、桂林山水的美，感受課文的語言美。領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察、抓住特點(diǎn)、運(yùn)用對(duì)比描寫景物的方法。五、教法學(xué)法：五、教法學(xué)法：以情景教學(xué)為主，為學(xué)生提供真實(shí)的生活情景，以組織學(xué)生出游為導(dǎo)學(xué)和學(xué)生活動(dòng)的線索，貫穿整個(gè)教學(xué)過程。1聯(lián)系生活，解決問題。2小組合作，自主探究。3尊重學(xué)生，和諧發(fā)展。六、教學(xué)重點(diǎn)：六、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受漓江的水、桂林的山那種獨(dú)特的美。七、教學(xué)難點(diǎn)：七、教學(xué)難點(diǎn)：三、朗讀全文，整體背誦三、朗讀全文，整體背誦1、師：文中怎樣描寫

9、桂林山水的。讓學(xué)生回憶課文內(nèi)容，為背誦做準(zhǔn)備。(第一段總的說人們贊美桂林山水甲天下；第二、三兩段分別描寫漓江水、桂林山，并抓住了水靜、清、綠的特點(diǎn)和山奇、秀、險(xiǎn)的特點(diǎn)；最后將桂林的山水聯(lián)系起來，突出桂林的山水美如畫。)2練習(xí)背誦。3提示背誦方法，全班背誦課文。四、運(yùn)用語言，相互評(píng)價(jià)四、運(yùn)用語言，相互評(píng)價(jià)1、同學(xué)們，桂林山水如此美麗，大家都很喜歡吧，游完了桂林山水，我相信你一定也想贊美桂林山水。喜愛書法的同學(xué)可以把贊美的話寫在書里的插圖上

10、，也就是題詞，別忘了簽名；喜歡說說的同學(xué)可以選擇圖上象鼻山這一景點(diǎn)，練練怎么做導(dǎo)游；喜歡創(chuàng)造的同學(xué)可以給桂林設(shè)計(jì)旅游廣告詞。2、組織交流，選派代表匯報(bào)，師生共同評(píng)點(diǎn)。教學(xué)反思：教學(xué)反思：新課標(biāo)指出：“閱讀是獲得審美體驗(yàn)重要途徑，應(yīng)讓學(xué)生在積極思維和情感體驗(yàn)中，獲得思想啟迪、享受審美樂趣?！睂徝肋^程是一種見情、見性、見靈、見神韻活動(dòng)，靠的是熏陶感染，潛移默化，是一個(gè)潤物細(xì)無聲的過程。魯迅說：“文學(xué)作品有三美：音美以感耳，形美以感目，意美以

11、感心?！睂徝缽奈恼氯廊胧帧?、讀出音樂美、形象美。以一個(gè)游覽者從容、輕松語氣語速朗讀，突出幾處強(qiáng)調(diào)重音，如“卻從沒見過”、“靜、清、綠”、“奇、秀、險(xiǎn)”等。注意以上幾點(diǎn)，分小組讀課文，在讀中，注意力高度集中，學(xué)生感受到一連串意象的美。2、自由讀文、配樂讀文、齊讀課文，并配上少數(shù)民族樂器葫蘆絲優(yōu)美旋律，學(xué)生審美感受又進(jìn)一層。3、展現(xiàn)桂林風(fēng)光圖畫，本人從網(wǎng)上下載了系列桂林風(fēng)光圖，讓學(xué)生觀賞，學(xué)生感嘆“啊，這樣美！”學(xué)生頭腦中意象或與此契合

12、，或沒有想象到，通過互補(bǔ)、印證想象更豐富了葉圣陶說：“一字未宜忽，句句悟其神?！边@指的是對(duì)文章的鑒賞，鑒賞什么呢，既要賞其美，又要鑒其妙?？梢詮恼Z言聲音節(jié)奏、色彩氛圍、語調(diào)語序中推敲品味，體察作者怎樣精確、傳神運(yùn)用語言，體察運(yùn)用語言之妙。新課改指出語文教學(xué)中要培養(yǎng)良好語感。語感訓(xùn)練除了語文實(shí)踐外，還需分析語言之妙。首先讓學(xué)生劃出你認(rèn)為好的語句，并用“這句話好，因?yàn)開_____________”句式說話。有的說我認(rèn)為“桂林的山真奇啊，一座

13、座拔地而起，名不相連，像老人、像駱駝、奇峰羅列、形態(tài)萬千”。這句話好，因?yàn)樗谋扔髡媲擅?。有的同學(xué)認(rèn)為“我攀登過峰巒雄偉的泰山，游覽過紅葉似火的香山”。這句話好，因?yàn)檫@句話中峰巒雄偉，紅葉似火詞語用得好。通過教學(xué)，我感覺要加強(qiáng)聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句的指導(dǎo)，如：理解“舟行碧波上，人在畫中游”時(shí)教師指導(dǎo)不夠到位，有多數(shù)學(xué)生不能體會(huì)其感情，因此今后教學(xué)中要設(shè)計(jì)好這些環(huán)節(jié)的教學(xué)。六年制語文六年級(jí)上冊(cè)六年制語文六年級(jí)上冊(cè)《開國大典》教學(xué)設(shè)計(jì)《開國

14、大典》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字；能正確讀寫生字組成的詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦、抄寫課文第七自然段。3、理解課文內(nèi)容，抓住人民為新中國誕生而激動(dòng)、自豪的場(chǎng)面，體會(huì)中國人民熱愛領(lǐng)袖、熱愛新中國的思想感情，感受毛澤東的偉人風(fēng)采。4、學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫的方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)準(zhǔn)備】1、教師準(zhǔn)備：課件2、學(xué)生準(zhǔn)備：自主預(yù)習(xí)課文，收集“開國大典”的相關(guān)資料?！窘虒W(xué)過程】【教學(xué)過程】第一課時(shí)第一課時(shí)一、一、