關(guān)于留守兒童心理問題調(diào)研報告

1、關(guān)于留守兒童心理問題的調(diào)研報告XX縣XX鄉(xiāng)XX小學近年來，隨著農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化調(diào)整和勞務(wù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，大批農(nóng)村勞動者離開家鄉(xiāng)，進城務(wù)工，推進了城鄉(xiāng)經(jīng)濟的發(fā)展，增加了農(nóng)民收入，但大多數(shù)外出務(wù)工人員把孩子留在家里，隨之產(chǎn)生了一大批“留守兒童”。農(nóng)村留守兒童即指父母一方或者雙方離家在外打工，把其未成年子女留在戶籍地而產(chǎn)生的一個特殊群體。留守兒童問題的日益突出受到了社會各界的廣泛關(guān)注和重視。本次調(diào)研主要通過對懷化市新晃縣新寨鄉(xiāng)新寨小學的留守兒童

2、的調(diào)查來更好地了解留守兒童的現(xiàn)狀，關(guān)心他們的生活是否過的很快樂，盡量多地了解到農(nóng)村留守兒童心理上已經(jīng)存在和可能存在的問題，并分析原因，最后提出自己的建議。調(diào)查方式主要是通過問卷調(diào)查和個人采訪等。一、存在的主要問題（一）性格比較內(nèi)向外出務(wù)工父母對留守兒童的親情缺失。留守兒童的父母外出務(wù)工離家遠，全家團聚時間少，親子之間缺乏溝通交流的機會，不僅影響了親子關(guān)系，也在一定程度上影響了孩子的健康成長。調(diào)查了解，與父母外出打工前相比，37%的留守兒

3、童覺得自己很孤單；37%的留守兒童覺得沒有人和他一起玩，41%的留守兒童覺得很難讓別的小朋友喜歡他，自信心不夠。（二）精神抑郁，很難找到快樂這些孩子大多都是14歲以下，身體和心理的發(fā)展比較快的一個時期，而穩(wěn)定的心理特征還未形成，特別是進入到青春期后，一些孩子的心理問題就更加的突出，在學習上困難、交友的迷茫、青春期的困惑，這些問題使得他們無法找到心理排解的窗口。這讓這些人群無法獲得快樂，內(nèi)心的痛苦、郁悶糾結(jié)使得這些孩子沒有自信，不敢大膽的

4、表現(xiàn)自己，缺乏生氣。（三）認知偏差習、生活、自身的變化有太多的問題需要解決，但家庭不能充分給予他們精神上的支持和知識上的解答。三、留守兒童問題解決建議（一）構(gòu)筑關(guān)愛留守兒童的立體化教育網(wǎng)絡(luò)1、完善家庭教育作為孩子的父母，如果外出打工，務(wù)須妥善安排留守兒童的生活；要盡量抽出時間，常回家看看；即便分身乏術(shù)，也要經(jīng)常給孩子打打電話、寫寫家信，及時了解他們學習、生活、心理上的變化，避免其出現(xiàn)成長危機和道德失范等問題。對于孩子的父母，如果不能在家

5、照顧孩子，應(yīng)當選擇合格的監(jiān)護人，對孩子的成長予以關(guān)注。父母也應(yīng)當及時和孩子的班主任老師加強溝通交流，及時了解孩子的心理成長。對于父母，根本是要轉(zhuǎn)變觀念，要認識到不是給孩子一個溫飽富足的生活條件，更重要的是要給孩子一個健全的人格。2、加強學校的教育留守兒童所在的學校，應(yīng)設(shè)立心理健康咨詢室，聘請專職專業(yè)的心理教師、開設(shè)心理健康課，定期為學生舉辦心理健康教育講座。通過心理咨詢與輔導(dǎo)、悄悄話信箱等形式，幫助留守兒童解決無人傾訴、無處傾訴的問題，

6、使之解開心靈的疙瘩。班主任老師應(yīng)該多一點愛心、責任心、事業(yè)心，關(guān)注這一特殊的群體。首先是建立“留守兒童”檔案，清楚孩子的性格特點、生日、父母的聯(lián)系地址和聯(lián)系電話、喜好和他的朋友、監(jiān)護人情況等。同時在平時多加強與這些孩子的溝通和交流，特別是住校的留守兒童，更希望班主任老師像愛自己的孩子一樣去愛這些“特殊的學生”。3、社會教育不可缺失作為政府，應(yīng)該把關(guān)注這一特殊群體的成長，作為基層政府的工作任務(wù)來完成。倡導(dǎo)關(guān)愛生命，關(guān)愛留守兒童。給這些留守