部編人教版六年級(jí)道德與法治上冊(cè)《 我們受特殊保護(hù)》第2課時(shí)教案

1、課題：課題：8我們受特殊保護(hù)科目：科目：道德與法治教學(xué)對(duì)象：教學(xué)對(duì)象：六年級(jí)課時(shí)：課時(shí)：第2課時(shí)提供者：提供者：張承智單位：?jiǎn)挝唬禾珎}(cāng)港港口開(kāi)發(fā)區(qū)第一小學(xué)一、教學(xué)內(nèi)容分析一、教學(xué)內(nèi)容分析教材分析第二框《專(zhuān)門(mén)法律來(lái)保護(hù)》，一起了解專(zhuān)門(mén)為未成年人制定的法律——《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》和《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器，維護(hù)自己的合法權(quán)益。二、教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)目標(biāo)1

2、.知識(shí)與技能：了解專(zhuān)門(mén)為未成年人制定的法律——《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》和《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》。知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑。掌握在日常生活中自我保護(hù)的方法和技能。2.過(guò)程與方法：通過(guò)“法律小博士”的介紹，學(xué)習(xí)專(zhuān)門(mén)為未成年人制定的法律。通過(guò)“我是小法官”的辨析，強(qiáng)化對(duì)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的學(xué)習(xí)。通過(guò)“法律講壇”小組討論交流，進(jìn)一步了解《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》知識(shí)。

3、通過(guò)“我是守法小公民”，深化認(rèn)識(shí)《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》的制訂，也是對(duì)未成年人的保護(hù)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：樹(shù)立依法進(jìn)行自我保護(hù)的意識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器，維護(hù)自己的合法權(quán)益，促進(jìn)自身健康成長(zhǎng)。三、學(xué)習(xí)者特征分析三、學(xué)習(xí)者特征分析通過(guò)本課第一課時(shí)“我們是未成年人”的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)未成年人的權(quán)利與義務(wù)有了初步的了解和認(rèn)識(shí)。對(duì)于保護(hù)未成年人的專(zhuān)門(mén)法律，很多學(xué)生并不知曉。通過(guò)“專(zhuān)門(mén)法律來(lái)保護(hù)”這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，填補(bǔ)學(xué)生相關(guān)法律知識(shí)的空

4、白?？紤]到六年級(jí)學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，采用“法律小博士”“我是小法官”“法律講壇”“我是守法小公民”等方式激發(fā)學(xué)生的求知欲，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)法知法的興趣，從而提高法治教育的實(shí)效。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的需要，遵循以人為本、以學(xué)生為本，倡導(dǎo)“自主一合作一探究”的教學(xué)理念，主要采用情景式教學(xué)法、討論式教學(xué)法、活動(dòng)式教學(xué)法。采用的學(xué)法是自主探究、合作交流等。自主探究是學(xué)生主動(dòng)探究、討論，交流對(duì)知識(shí)的理解；合作交

5、流是學(xué)生之間互動(dòng)、合作，共同嘗試解決問(wèn)題。這也是貫徹學(xué)生主體性原則的體現(xiàn)。五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)二、“我是小法官”——《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》學(xué)習(xí)1.義務(wù)教育關(guān)乎中國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展。全面提高義務(wù)教育質(zhì)量，不僅有助于促進(jìn)教育公平，而且對(duì)全民族素質(zhì)的提高和民族的復(fù)興具有重要意義。請(qǐng)“小法官”來(lái)介紹一下，為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教有的權(quán)利，保證義務(wù)教育的實(shí)施，我國(guó)制定了哪一部法律？2.閱讀《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》。

6、請(qǐng)“小法官”們判斷關(guān)于我國(guó)義務(wù)教育的說(shuō)法是否正確。說(shuō)法正確的在括號(hào)里畫(huà)“√”說(shuō)法不正確的在括號(hào)里畫(huà)“”，并嘗試說(shuō)說(shuō)理由。1.“小法官”介紹：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》是我國(guó)保證義務(wù)教育的實(shí)施，提高全民族素質(zhì)而制定的法律，于1986年通過(guò)，經(jīng)2006年和2015年兩次修正。強(qiáng)調(diào)教育公平、教育均衡的理念，關(guān)注弱勢(shì)群體的受教育問(wèn)題是這部法律的重要特點(diǎn)。2.“小法官”判斷：1.實(shí)施義務(wù)教育。不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)。(√)2.義務(wù)教育是國(guó)家統(tǒng)一實(shí)施的所

7、有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國(guó)家必須予以保障的公益性事業(yè)。(√)3.凡具有中華人民共和國(guó)國(guó)籍的適齡兒童、少年，不分性別、民族、家庭財(cái)產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等接受義務(wù)教育的權(quán)利，并履行接受義務(wù)教育的義務(wù)。(√)4.造齡兒童、少年因疾病或者特殊情況，需要延緩入學(xué)或者免予入學(xué)的，由兒童、少年的父母或者其他監(jiān)護(hù)人自行根據(jù)情況決定。()（《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定：適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學(xué)或者休學(xué)的，其父母或者其他