【部編版】六年級上語文《12 橋》優(yōu)質(zhì)課說課稿

1、【部編版】六年級上語文優(yōu)質(zhì)【部編版】六年級上語文優(yōu)質(zhì)課說課稿課說課稿第1頁共5頁1212《橋》優(yōu)質(zhì)課說課稿《橋》優(yōu)質(zhì)課說課稿一說教材《橋》是部編教材小學語文六年級上冊第四組課文中的一篇精讀課文。教學本組課文要入情入境，抓住那些感動我們的地方，體會作者表達的思想感情，還要認真領(lǐng)悟文章的表達方法。《橋》的作者滿懷深情地塑造了一位普通的老共產(chǎn)黨員的光輝形象。當洪水襲來的時候，在窄窄的木橋前，他把生的希望讓給群眾，把死的危險留給自己，用自己的血

2、肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。這篇文章情節(jié)跌宕起伏，扣人心弦；語言簡練生動，極富韻味。在表達上很有特點：1.構(gòu)思新穎別致，設置懸念，前后照應；2.多用簡短的句、段渲染氣氛；3.大量運用比喻、擬人等修辭手法增強表現(xiàn)力。二、說學情六年級學生已具備一定的朗讀能力，語言感悟的能力。對于本課扣人心弦的故事，學生的閱讀主動性，積極性應該很高，但對共產(chǎn)黨員面對危險時，不徇私情、舍己為人的精神理解怕不夠深入，也理解不了橋的深刻含義。三、說教學目標基于我對

3、教材的認識和分析，結(jié)合課標中對閱讀教學的要求，我制定了以下教學目標：1.掌握9個生字，正確讀寫課文中出現(xiàn)的生詞。2.通過對文字的感悟，理解課文內(nèi)容，體會人物的精神世界?！静烤幇妗苛昙壣险Z文優(yōu)質(zhì)【部編版】六年級上語文優(yōu)質(zhì)課說課稿課說課稿第3頁共5頁個怎樣的人。（二）感受危況，引生入境。在學生了解了文章的主要內(nèi)容后，課堂教學的重點就進入了教學重點的解決上。為了使學生更好的把握人物的精神品質(zhì)，我把引生入境作為一個搭建的梯子。入境入的就是當時

4、的那種危境，那種似乎無路可退的死境。請找出文中描寫當時自然環(huán)境的句子，畫一畫，讀一讀。在學生自主學習過后，進行討論和體會，讓同學讀相關(guān)的句子，在這里，重點從以下幾個細節(jié)引導學生體會環(huán)境，領(lǐng)悟?qū)懛?，從句子中你感受到了什么，作者運用了什么樣的寫作手法，你能不能讀出當時情景的危急。在畫，悟，讀三步之后，我及時讓學生說出形容形勢危急的詞語。這樣對學生進行了一個詞語積累和運用的綜合練習。引生入境的第二步：因為學生對洪水比較陌生，通過前面入情入境地

5、品讀、體會，學生已經(jīng)在腦子里初步感受到洪水的可怕與瘋狂，但并不能更深的觸及學生的心靈，因此我適時出示洪水的圖片，同時設疑：“同學們，假如這場瘋狂的洪水沖進了我們的村莊，沖進了我們自己的家，你該怎么辦？”這樣設疑，學生能將自己真正融入這場洪水中，為下文理解人們的表現(xiàn)埋下了伏筆。同學們，在這洪水肆虐，萬分危急的時候，人們又是怎樣的表現(xiàn)呢，找出描寫人們表現(xiàn)的句子，交流，體會。然后進行第二個語言文字的訓練，人們的這種種表現(xiàn)，可以讓你聯(lián)想到哪些詞