一年級(jí)學(xué)生如何自主管理

1、一年級(jí)學(xué)生一年級(jí)學(xué)生如何自主管理如何自主管理今年，我擔(dān)任一年級(jí)一班的班主任工作，怎樣逐步培養(yǎng)學(xué)生的自主管理意識(shí)和自主管理能力，成了擺在我眼前的一大課題。為了培養(yǎng)學(xué)生的自我管理意識(shí)和能力，在工作中我是這樣做的：一、培養(yǎng)學(xué)生自主管理學(xué)生自主管理班級(jí)的主人翁意識(shí)。開(kāi)學(xué)第一天，我就告訴孩子們：現(xiàn)在，你們就有一個(gè)新家了，這個(gè)家叫做一（1）班，老師和你們每個(gè)小朋友都是這個(gè)家的主人。接著我又利用班會(huì)課讓學(xué)生談自己希望生活在一個(gè)怎樣的家里？為了讓我們的

2、家更可愛(ài)，你預(yù)備為這個(gè)家做些什么事？在此基礎(chǔ)上，我和孩子們一起制定了我們班級(jí)的奮斗目標(biāo)。接下來(lái)，我預(yù)備讓孩子定期交流自己為班級(jí)所做的貢獻(xiàn)，時(shí)時(shí)提醒孩子自己是班級(jí)的主人，以能為班級(jí)添光彩為榮。我想，培養(yǎng)了學(xué)生的主體意識(shí)，就為建設(shè)學(xué)生自主管理學(xué)生自主管理型班級(jí)打下了扎實(shí)的思想基礎(chǔ)。二、在常規(guī)教育中培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力。剛踏入一年級(jí)的小學(xué)生學(xué)校的日常生活和學(xué)習(xí)還不太適應(yīng)每一項(xiàng)規(guī)章制度制度對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是極其陌生的.為了使學(xué)生能夠及早進(jìn)入角色適

3、應(yīng)學(xué)校的生活開(kāi)學(xué)初制定計(jì)劃時(shí)，我就把工作的重點(diǎn)放在常規(guī)教育這一塊。時(shí)時(shí)處處向?qū)W生進(jìn)行有針對(duì)性的常規(guī)教育，在常規(guī)教育中逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力，我想，低年級(jí)的孩子，工作內(nèi)容要近一點(diǎn)，實(shí)一點(diǎn)。1、清潔衛(wèi)生的自主管理能力培養(yǎng)。衛(wèi)生是一年級(jí)班主任很頭疼的問(wèn)題?，F(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，動(dòng)手能力很差，剛開(kāi)學(xué)，值日生是老師包干的，但是我想總不能一直由老師來(lái)做吧，也該讓孩子學(xué)會(huì)勞動(dòng)，自己的教室自己打掃。一開(kāi)始，我采用輪流值日的方法?？墒浅霈F(xiàn)了很多問(wèn)題

4、。如沒(méi)有人提醒孩子根本記不住哪天該他值日，又如每天安排五六個(gè)孩子值日，他們速度慢，所花的時(shí)間太常。反復(fù)思考，我試著采用承包的方法，讓每個(gè)孩子每天都參與到教室衛(wèi)生的打掃中來(lái)。我把班級(jí)各處衛(wèi)生的打掃進(jìn)行了細(xì)致的分工制成了表格。然后讓孩子承包，讓每個(gè)人做自己喜歡做的，自己拿手的。對(duì)孩子們都不愿意承包的鼓勵(lì)班干部起好帶頭作用。這樣承包后，我們每天利用中午的時(shí)間打掃。打掃后勞動(dòng)委員進(jìn)行檢查記錄。這樣做后的確取得了不錯(cuò)的效果。2、領(lǐng)早讀中，學(xué)生自主

5、管理學(xué)生自主管理能力的培養(yǎng)。開(kāi)學(xué)不久，隨拼音教學(xué)的進(jìn)行，晨間早讀也開(kāi)始了，由誰(shuí)來(lái)領(lǐng)讀呢？剛開(kāi)始我采用輪流的方法，可不久就出現(xiàn)了問(wèn)題，有的小朋友輪到早讀，可不會(huì)領(lǐng)；有的很晚才來(lái)校，使早到的小朋友也讀不成。在領(lǐng)早讀的過(guò)程中，我慢慢地發(fā)現(xiàn)了有幾個(gè)書讀得好，而且責(zé)任心很強(qiáng)的學(xué)生，像韓鵬、傅欣怡等同學(xué)，每次他（她）領(lǐng)早讀，總是很早就到校，從不遲到，而且聲音響亮。以后我就培養(yǎng)這些有責(zé)任心的小朋友分工輪流領(lǐng)早讀。針對(duì)在讀書過(guò)程中有不自覺(jué)的孩子的問(wèn)題，