基于工學(xué)結(jié)合的《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程改革

1、全國中文核心期刊財(cái)會(huì)月刊陰陰窯102窯援下旬高等職業(yè)教育課程改革關(guān)鍵在于課程的開發(fā)與實(shí)施，高職會(huì)計(jì)專業(yè)課程開發(fā)與實(shí)施的關(guān)鍵是通過工學(xué)結(jié)合實(shí)現(xiàn)的，工學(xué)結(jié)合是一種將學(xué)習(xí)與工作相結(jié)合的教育模式，它的本質(zhì)是將市場(chǎng)與社會(huì)需求緊密結(jié)合，培養(yǎng)用人單位滿意的高素質(zhì)技能型的會(huì)計(jì)人才。高職會(huì)計(jì)教育實(shí)行工學(xué)結(jié)合不僅能極大提升會(huì)計(jì)學(xué)生的會(huì)計(jì)職業(yè)素質(zhì)和能力，提高畢業(yè)生的就業(yè)能力和就業(yè)質(zhì)量，而且可以由此帶動(dòng)整個(gè)專業(yè)建設(shè)，引導(dǎo)課程改革。教育部教高〔2006〕16號(hào)《

2、關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》指出：要大力推行工學(xué)結(jié)合，突出實(shí)踐能力的培養(yǎng)，改革人才培養(yǎng)模式，而人才培養(yǎng)模式改革的重點(diǎn)是教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性，實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)是三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程在整個(gè)會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)課程體系中屬于骨干課程，它的課程改革勢(shì)必會(huì)影響到其他課程的改革，在工學(xué)結(jié)合的教育模式下處于關(guān)鍵地位。一、工學(xué)結(jié)合要求下《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程的改革《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程是一門應(yīng)用性和實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，其課程的改革，關(guān)系

3、到整個(gè)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，其課程開發(fā)與實(shí)施應(yīng)當(dāng)符合我國會(huì)計(jì)改革和發(fā)展方向，學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容應(yīng)當(dāng)與現(xiàn)行的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則一致，基于工學(xué)結(jié)合的《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程的開發(fā)與實(shí)施，可采用情景教學(xué)法、行為導(dǎo)向法、典型工作任務(wù)法和案例教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，在教中學(xué)、學(xué)中做，學(xué)做相間，教學(xué)互動(dòng)，采取教、學(xué)、考、評(píng)、做相結(jié)合的測(cè)量手段，達(dá)到應(yīng)用能力培養(yǎng)的目的，教學(xué)過程中將理論知識(shí)與實(shí)踐操作進(jìn)行結(jié)合，實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)際的一體化。1.按會(huì)計(jì)工作崗位重構(gòu)《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》學(xué)習(xí)領(lǐng)域，采用“課崗融

4、合”的教學(xué)模式?！敦?cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程教學(xué)一共有十四章內(nèi)容，分為資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益、收入費(fèi)用利潤(rùn)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告、特殊業(yè)務(wù)六個(gè)大的模塊，所涉及的會(huì)計(jì)崗位有：出納、材料會(huì)計(jì)、往來會(huì)計(jì)、固定資產(chǎn)會(huì)計(jì)、成本費(fèi)用會(huì)計(jì)、銷售會(huì)計(jì)、總賬會(huì)計(jì)（報(bào)表會(huì)計(jì)）、納稅申報(bào)會(huì)計(jì)、投資證券會(huì)計(jì)等，將相關(guān)聯(lián)的會(huì)計(jì)崗位進(jìn)行整合，如往來會(huì)計(jì)和銷售會(huì)計(jì)崗位的內(nèi)容結(jié)合，每個(gè)會(huì)計(jì)崗位工作過程中都包括會(huì)計(jì)分錄的編制、記賬憑證的填制、明細(xì)賬和總賬登記、財(cái)務(wù)報(bào)表的編制等典型工作任務(wù)，

5、工學(xué)結(jié)合將課程與崗位融合，做到課中融崗、崗中融課、一課融多崗、一崗融多課，真正做到課崗融合；由此根據(jù)工作崗位來構(gòu)建教學(xué)，課崗融合既滿足了《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程改革教學(xué)的需要，又滿足了會(huì)計(jì)崗位工作過程的需要，有利于學(xué)生就業(yè)。（1）“課中融崗”的教學(xué)改革主要是針對(duì)納稅申報(bào)會(huì)計(jì)崗位實(shí)訓(xùn)實(shí)施，稅務(wù)會(huì)計(jì)利用財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的多媒體教學(xué)系統(tǒng)中提供的真實(shí)納稅申報(bào)流程及實(shí)務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)（一崗融多課，即納稅申報(bào)崗位實(shí)訓(xùn)融稅法會(huì)計(jì)的課程）。（2）“崗中融課”的教學(xué)改革

6、主要針對(duì)出納崗位實(shí)訓(xùn)實(shí)施，出納崗位實(shí)訓(xùn)安排在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)理論知識(shí)之后進(jìn)行，針對(duì)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程沒有涉及的出納崗位職責(zé)的內(nèi)容及實(shí)務(wù)操作的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)實(shí)訓(xùn)。出納崗位的有效實(shí)施還有賴于“珠算”、“點(diǎn)鈔”、“書法”等課程的配合。（3）“一課融多崗”的教學(xué)改革主要針對(duì)材料會(huì)計(jì)崗位實(shí)訓(xùn)和固定資產(chǎn)會(huì)計(jì)崗位實(shí)訓(xùn)實(shí)施，具體時(shí)間安排在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程中期進(jìn)行，存貨和固定資產(chǎn)章節(jié)結(jié)束后，分別安排學(xué)生進(jìn)行這兩個(gè)崗位模塊手工會(huì)計(jì)分崗模擬實(shí)訓(xùn)（一崗融多課）。（4）“一崗融多課

7、”的教學(xué)改革主要針對(duì)工資核算會(huì)計(jì)崗位、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)表分析會(huì)計(jì)崗位、成本會(huì)計(jì)崗位實(shí)訓(xùn)的實(shí)訓(xùn)實(shí)施。在《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》和《成本會(huì)計(jì)》課程中都可以和成本核算崗位相融合。2.成立會(huì)計(jì)服務(wù)公司，實(shí)現(xiàn)情景教學(xué)。高職教育包含原理教育與實(shí)景教育兩大內(nèi)容，情景教育模式是為了協(xié)助學(xué)生較快地掌握專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)和職業(yè)能力，通過模擬現(xiàn)實(shí)教學(xué)情景組建情景組織，形成工學(xué)結(jié)合，并借用情景組織平臺(tái)所開展的一系列教育活動(dòng)形式。成立會(huì)計(jì)服務(wù)公司是實(shí)現(xiàn)情景教學(xué)的最佳手段

8、，具體實(shí)施方案是：由學(xué)校提供教學(xué)辦公場(chǎng)地，聯(lián)系實(shí)際從事會(huì)計(jì)代理記賬的公司進(jìn)駐學(xué)校設(shè)點(diǎn)辦公，專業(yè)教師與記賬公司共同指導(dǎo)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行頂崗操作。將《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)計(jì)成五個(gè)學(xué)習(xí)情景，分別是：“學(xué)習(xí)情景一：貨幣資金核算與實(shí)操”，“學(xué)習(xí)情景二：往來款項(xiàng)與銷售核算和實(shí)操”，“學(xué)習(xí)情景三：材料會(huì)計(jì)核算與實(shí)操（包括倉庫會(huì)計(jì)）”，“學(xué)習(xí)情景四：固定資產(chǎn)核算與實(shí)操”，“學(xué)習(xí)情景五：財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)表的編制與實(shí)操”。首先由代理記賬公基于工學(xué)結(jié)合的《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)

9、》課程改革周劍淵湖南化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院湖南株洲412004冤【摘要】工學(xué)結(jié)合在職業(yè)教育中處于核心地位。本文探討了《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程改革工學(xué)結(jié)合的途徑并提出了實(shí)施過程中應(yīng)注意的問題。【關(guān)鍵詞】財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程工學(xué)結(jié)合高職教育會(huì)計(jì)專業(yè)陰財(cái)會(huì)月刊全國優(yōu)秀經(jīng)濟(jì)期刊援下旬窯103窯陰司提供能滿足教學(xué)需要數(shù)量的企業(yè)（最好是一般納稅人），第一個(gè)月由教師指導(dǎo)學(xué)生了解企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的特點(diǎn)，掌握整個(gè)會(huì)計(jì)核算流程，然后指導(dǎo)學(xué)生翻閱該企業(yè)的會(huì)計(jì)檔案資料，如：憑證、賬簿、

10、報(bào)表、納稅報(bào)表等，第二個(gè)月開始由學(xué)生半學(xué)半做完成整個(gè)會(huì)計(jì)流程，第三個(gè)月開始由學(xué)生獨(dú)立完成該企業(yè)的憑證、賬簿、報(bào)表和報(bào)稅的流程，整個(gè)過程由教師負(fù)責(zé)把關(guān)；由于記賬公司一般代理的企業(yè)數(shù)量較多，可以滿足教學(xué)要求，學(xué)生可以不出教室真刀真槍進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)校免費(fèi)提供學(xué)習(xí)場(chǎng)地，代理公司節(jié)約了拓展市場(chǎng)所需的辦公費(fèi)用，學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中學(xué)習(xí)，這樣真正做到了學(xué)校與企業(yè)學(xué)校的雙贏。3.建立財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)室，進(jìn)行工學(xué)結(jié)合的會(huì)計(jì)仿真教學(xué)。學(xué)校建立與學(xué)生規(guī)模相當(dāng)會(huì)計(jì)

11、手工操作模擬實(shí)訓(xùn)室與會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)室，設(shè)置會(huì)計(jì)模擬教學(xué)系統(tǒng)、會(huì)計(jì)崗位模擬系統(tǒng)，會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)模擬系統(tǒng)、銀行結(jié)算模擬系統(tǒng)、納稅申報(bào)模擬系統(tǒng)等，讓會(huì)計(jì)崗位的業(yè)務(wù)都能在會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)室中有所體現(xiàn)，并能提供相應(yīng)的操作模擬訓(xùn)練，還可以將各環(huán)節(jié)進(jìn)行組合，體現(xiàn)不同規(guī)模企業(yè)的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)組合，為學(xué)生提供一個(gè)仿“真”實(shí)訓(xùn)環(huán)境。學(xué)生可以根據(jù)會(huì)計(jì)主管、材料會(huì)計(jì)、固定資產(chǎn)會(huì)計(jì)、往來會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、銷售空間、稅務(wù)會(huì)計(jì)、出納等不同的會(huì)計(jì)身份進(jìn)行反復(fù)演練，也可以根據(jù)供應(yīng)商、采購

12、商、倉庫保管、企業(yè)經(jīng)理、財(cái)政、稅務(wù)、銀行或其他金融機(jī)構(gòu)、審計(jì)等不同身份進(jìn)行模擬訓(xùn)練。在校內(nèi)實(shí)習(xí)中，應(yīng)當(dāng)就看見手工操作與電算化實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，讓學(xué)生知道會(huì)計(jì)手工操作與應(yīng)用會(huì)計(jì)軟件進(jìn)行電算化操作的區(qū)別和聯(lián)系?？傻杰浖净蚱髽I(yè)聘請(qǐng)專家到實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，提高仿真實(shí)訓(xùn)的真實(shí)性。4.建立校外實(shí)訓(xùn)和實(shí)踐基地，進(jìn)行工學(xué)結(jié)合的會(huì)計(jì)感性知識(shí)教育和頂崗實(shí)踐。根據(jù)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)需要，在校外建立必要是會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)和實(shí)踐基地，主要承擔(dān)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的會(huì)計(jì)感性知識(shí)教育和頂崗實(shí)踐

13、，在進(jìn)入正式是財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)之前，讓學(xué)生到校外實(shí)訓(xùn)和實(shí)踐基地感受一下空間環(huán)境，到企業(yè)翻閱會(huì)計(jì)資料，參觀會(huì)計(jì)流程，聽取會(huì)計(jì)人員的會(huì)計(jì)工作過程的介紹，使學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)工作有一個(gè)基本的了解。在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)中，可以分批安排學(xué)生到校外實(shí)訓(xùn)和實(shí)踐基地（主要是上市公司）進(jìn)行一周以上的短期見習(xí)，通過查閱資料，參與會(huì)計(jì)憑證、登記賬簿等實(shí)際操作增加其感性認(rèn)識(shí)。由于校外指導(dǎo)教師缺乏激勵(lì)機(jī)制，建議校外實(shí)訓(xùn)基地將學(xué)院支付的學(xué)生指導(dǎo)費(fèi)分配一部分給他們，以達(dá)到較好的實(shí)訓(xùn)效

14、果。5.加強(qiáng)體現(xiàn)職業(yè)要求的“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。目前不少高職學(xué)院會(huì)計(jì)專業(yè)教師都是理論到理論，理論知識(shí)比較扎實(shí)，但缺乏行業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，開展實(shí)踐教學(xué)顯得力不從心。如何從整體上提高整個(gè)會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的技術(shù)水平，可采取以下措施：按照專兼結(jié)合的方針，增加會(huì)計(jì)專業(yè)建設(shè)中具有企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)的教師比例，聘請(qǐng)更多的企業(yè)人才到學(xué)校擔(dān)任兼職教教師，提高專任教師的實(shí)踐能力和兼職教師的教學(xué)能力，加強(qiáng)建設(shè)“雙師”結(jié)構(gòu)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)；定期派專任教師下企業(yè)鍛煉，安排教師有

15、計(jì)劃地到企業(yè)培訓(xùn)，甚至鼓勵(lì)教師的企業(yè)兼職，進(jìn)行崗位鍛煉，以增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；同時(shí)要求實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師參加全國會(huì)計(jì)專業(yè)資格考試，建立教師限期通過會(huì)計(jì)專業(yè)資格考試制度。二、《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程改革中應(yīng)注意的問題1.教材的問題。工學(xué)結(jié)合《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程開發(fā)與實(shí)施教學(xué)內(nèi)容的重構(gòu)要以新頒布和修訂的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則為準(zhǔn)，務(wù)必充分體現(xiàn)典型工作任務(wù)引領(lǐng)、實(shí)踐導(dǎo)向的課程設(shè)計(jì)思想。2.培養(yǎng)目標(biāo)問題。培養(yǎng)目標(biāo)務(wù)必把知識(shí)學(xué)習(xí)、崗位能力培養(yǎng)以及職業(yè)道德修養(yǎng)的形成視為一個(gè)整體考慮。3

16、.會(huì)計(jì)專業(yè)師資問題。工學(xué)結(jié)合《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程開發(fā)與實(shí)施對(duì)教師的自身素質(zhì)提出了更高的要求，要達(dá)到總會(huì)計(jì)師的重要水平，須具備集團(tuán)公司領(lǐng)導(dǎo)者的管理能力。目前不少高職學(xué)院會(huì)計(jì)專業(yè)教師理論知識(shí)比較扎實(shí)，但缺乏行業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，工學(xué)結(jié)合的教學(xué)方法無法實(shí)施，師資培訓(xùn)迫在眉睫。4.校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)問題。工學(xué)結(jié)合《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程開發(fā)與實(shí)施教學(xué)內(nèi)容大部分要在實(shí)訓(xùn)基地得到鞏固和提高，但學(xué)生在實(shí)訓(xùn)企業(yè)經(jīng)常受到冷遇，使實(shí)訓(xùn)流于形式。5.教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)問題。工學(xué)結(jié)合《財(cái)

17、務(wù)會(huì)計(jì)》課程開發(fā)與實(shí)施務(wù)必要盡量考慮學(xué)生由低級(jí)到高級(jí)的認(rèn)知規(guī)律，要強(qiáng)調(diào)知識(shí)性與操作性相融，突出崗位實(shí)用和創(chuàng)新，要避免將職業(yè)能力培養(yǎng)簡(jiǎn)單理解為單純的重復(fù)操作。三、結(jié)束語社會(huì)對(duì)高職院校的發(fā)展寄托殷切期望，能否在不大幅度提升教學(xué)成本的情況下供應(yīng)畢業(yè)即可頂崗的會(huì)計(jì)專業(yè)高技能人才，是評(píng)判會(huì)計(jì)專業(yè)工學(xué)結(jié)合教育模式的重要標(biāo)準(zhǔn)。為此，工學(xué)結(jié)合成為問題探討的焦點(diǎn)。工學(xué)結(jié)合《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程的開發(fā)與實(shí)施，采取工作過程導(dǎo)向、工作崗位、情景模擬和案例教學(xué)等方法教

18、學(xué)，就是一種強(qiáng)調(diào)個(gè)性結(jié)合的典型形式，通過建立校內(nèi)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)室和校外實(shí)訓(xùn)基地，成立會(huì)計(jì)服務(wù)公司，讓學(xué)生能夠親身體會(huì)會(huì)計(jì)崗位，使得學(xué)生身份和企業(yè)員工身份的有效結(jié)合，融為一體，有利于學(xué)生在企業(yè)實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)換。主要參考文獻(xiàn)1.周濟(jì).高等職業(yè)教育要把就業(yè)導(dǎo)向作為主要辦學(xué)方向袁職業(yè)技術(shù)教育袁2004曰62.謝敏.擬景教育院高職教育模式的轉(zhuǎn)換.教育發(fā)展已研究袁2008曰113.施卓晨.關(guān)于財(cái)經(jīng)類專業(yè)工學(xué)結(jié)合方案的實(shí)施.職業(yè)教育研究袁2009曰1