體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營管理人才培養(yǎng)模式研究

1、產(chǎn)業(yè)探討JCHANYETANTAO體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營管理人才培養(yǎng)模式研究ResearchonSportsManagementTalentsTrainingMode儲麗玲，吳磊CHULi—lingWULei摘要：為了促進(jìn)我國體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，通過文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法，從闡述體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營管理人才相關(guān)概念著手，著重分析了體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營管理人才培養(yǎng)需求及培養(yǎng)模式。關(guān)鍵詞：體育產(chǎn)業(yè)；體育經(jīng)營管理人才；培養(yǎng)模式Abstract：Inordertopromo

2、tethedevelopmentofthesportsindustryinChina，thispaperfocusesontheanalysisofthesportsindustrymanagementpersonneltrainingneedsandtrainingmodebyusingthemethodofliteraturere—view，logicalanalysisandrelatedconceptsofmanagements

3、taffsportsindustryKeywds：sport；industry；managementtalent；trainingmode中圖分類號：GS0—05文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1005—0256(2012)04—0091—01doi：103969／iissn1005—0256201204043體育經(jīng)營管理人才培養(yǎng)教育活動的產(chǎn)生和發(fā)展是與體育經(jīng)濟管理活動密切相關(guān)的，是隨著社會分工與合作的深化而逐步完善的。高校培養(yǎng)的管理人才偏向行

4、政管理，學(xué)生畢業(yè)后大部分都進(jìn)入政府部門。但是，近年來，政府部門招收行政管理人才的越來越少，然而體育市場對商業(yè)管理人才的需求日益凸現(xiàn)出來。我國對體育經(jīng)營管理人才的需求有了很大的變化，改革體育經(jīng)營管理人才的培養(yǎng)模式是JI贓體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展所面臨的問題。1相關(guān)概念界定11體育產(chǎn)業(yè)體育產(chǎn)業(yè)是指為滿足人們健身健美、娛樂閑休和精神的需要，從事體育勞務(wù)產(chǎn)品的生產(chǎn)和經(jīng)營服務(wù)的體育部門、機構(gòu)、社會團體企業(yè)和其他法人的總稱lJ。體育產(chǎn)業(yè)一般分為三大類：第一類為

5、體育本體產(chǎn)業(yè)，由體育部門管理，發(fā)揮體育自身價值和功能，以提供體育服務(wù)為主的體育生產(chǎn)經(jīng)營活動，如競技體育、群眾體育、體育場館、體育科技、體育無形資產(chǎn)等產(chǎn)業(yè)；第二類為體育相關(guān)產(chǎn)業(yè)，指與體育有關(guān)的其它產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營活動，如體育場地、器材、用品、服裝、傳媒等產(chǎn)業(yè)；第三類為體育內(nèi)部產(chǎn)業(yè)，指從事體育工作的人員在分工分流后所辦的產(chǎn)業(yè)體育部門利用本部門的人、財、物的條件，所從事的其他各類生產(chǎn)經(jīng)營活動。12體育經(jīng)營管理人才體育經(jīng)營管理人才就是既懂體育又懂

6、經(jīng)營管理的復(fù)合型人才。在體育用品業(yè)、體育競賽表演業(yè)、體育健身活動業(yè)和體育節(jié)目電視轉(zhuǎn)播業(yè)等相關(guān)衍生行業(yè)都有他們活躍的身影。目前國內(nèi)從事體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營管理的主要有兩類人：一是原先就在體育系統(tǒng)工作的人，如體育官員、運動員、教練員等，他們對體育本身有著很深刻的認(rèn)識，但缺乏管理和經(jīng)濟學(xué)科的知識背景；第二類是商界人士，他們對商業(yè)有很敏銳的嗅覺，知道體育產(chǎn)業(yè)利潤豐厚，但對體育以及體育產(chǎn)業(yè)所具有的特殊性認(rèn)識不太到位。13培養(yǎng)模式《現(xiàn)代漢語詞典》中，對模式

7、的定義是“某種事物的標(biāo)準(zhǔn)形式或是人們可以照著做的標(biāo)準(zhǔn)樣式”。周遠(yuǎn)清在第一次全國普通高等教學(xué)會議上對“培養(yǎng)模式”做出闡述，就是指人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格和基本培養(yǎng)方式J。2體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營管理人才培養(yǎng)需求分析21體育市場需求我國體育產(chǎn)業(yè)起步晚，發(fā)展滯后，與國外發(fā)達(dá)國家相比相差甚遠(yuǎn)。如NBA成功登陸我國，在體育市場開發(fā)中“獨領(lǐng)風(fēng)騷”，在我國重大賽事商業(yè)化動作中縱橫捭闔，對我國運動員的商業(yè)性包裝與無形資產(chǎn)開發(fā)等等都開創(chuàng)了成功先河，這些現(xiàn)象反映了我國

8、體育產(chǎn)業(yè)資源正在大量流失的現(xiàn)實。平均79％的社會用人單位認(rèn)為體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營管理人才求大于供，12％的社會用人單位認(rèn)為供求基本平衡。不同類別的用人單位之間的判斷差異較大，其中體育用品企業(yè)、健身娛樂單位和體育事業(yè)單位認(rèn)為求大于供的比例均超過了80％，而大型工礦企業(yè)認(rèn)為求大于供的比例僅為4o％；從具體單位分類的統(tǒng)計來看，體育用品零售業(yè)、健身娛樂俱樂部(中心)、體育咨詢公司、體育培訓(xùn)中心、運動項目管理中心、大型體育場館管理中心和體育中介機構(gòu)認(rèn)為求

9、大于供的比例均超過了80％；職業(yè)體育俱樂部、體育局、工礦企業(yè)和高等院校認(rèn)為供求平衡的比例相對高一些。這些都說明了我國缺乏體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營管理人才。22體育經(jīng)營管理人才是促進(jìn)體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵因素當(dāng)今，世界各國的競爭是經(jīng)濟的競爭、科學(xué)技術(shù)的競賽、綜合實力的較量，但歸根到底是人才的競爭。奧運會作為一個世界各國科學(xué)、經(jīng)濟競賽的展示舞臺當(dāng)然也不例外。根據(jù)國際發(fā)展趨勢和國內(nèi)的實際情況，國務(wù)院將我國第1O個五年計劃的發(fā)展主題定為“以人為主，以人為中心”

10、，以順應(yīng)時代的發(fā)展和社會的需要。體育產(chǎn)業(yè)是后工業(yè)化時代的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)之一，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的力度愈大，體育產(chǎn)業(yè)集聚高素質(zhì)人才的優(yōu)勢也就愈明顯。而高素質(zhì)專業(yè)化人才對體育產(chǎn)業(yè)這樣一個具有無限發(fā)展可能性的新興行業(yè)來說更是至關(guān)重要的。因此，要想促進(jìn)體育市場、體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，就必須著重培養(yǎng)體育產(chǎn)業(yè)人才，特別是既懂經(jīng)濟又懂體育的體育經(jīng)營管理人才。3體育經(jīng)營管理人才培養(yǎng)模式31體育經(jīng)營管理人才培養(yǎng)目標(biāo)體育經(jīng)營管理人才的工作主要就是管理、協(xié)調(diào)和服務(wù)，而其管理的

11、實質(zhì)就是服務(wù)；而其工作的范圍很廣泛，包括體育競(下轉(zhuǎn)第103頁)第一作者簡介：儲麗玲(1986一)，女，安徽黃山人，碩士研究生，研究方向：體育人文社會學(xué)。作者單位：南京師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院，江蘇南京210046SchoolofSportsScience，NanjingNormalUniversity，Nanjing210046，JiangsuChina體育；o2012年4月賽、圖片攝影展賽等豐富多彩的活動，加強學(xué)校與學(xué)校、學(xué)校與社會其他

12、體育單位的合作交流，組織高質(zhì)量、有影響力的體育文化活動使組織者、參與者真正得到鍛煉和有所收獲提高。42打造高水平體育師資隊伍體育教師是學(xué)校體育工作的組織者和實施者，是校園體育文化建設(shè)的重要力量，體育教師的體育知識、能力、專業(yè)特長等都會對學(xué)生起到潛移默化的作用。因此，學(xué)校相關(guān)部門應(yīng)采取措施，一方面學(xué)校以及體育教研部可以借教師的編制有所增加的機會，引進(jìn)高水平體育教師和增加高水平的學(xué)術(shù)人才儲備，調(diào)整體育教師結(jié)構(gòu)；另一方面，學(xué)校應(yīng)積極為體育教師

13、創(chuàng)造外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)和交流的機會，采取多種激勵措施鼓勵他們不斷加強自身學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，完善他們的知識、能力結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)他們的敬業(yè)愛崗精神。43革新傳統(tǒng)體育觀念單純的傳統(tǒng)體育文化傳承及傳統(tǒng)體育教育觀念顯然不是新近參與的普通高校體育學(xué)科建設(shè)的戰(zhàn)略選擇，這類普通高校應(yīng)對體育文化建設(shè)必須有適合自己的新的目標(biāo)定位和個性化的發(fā)展特點。教師在體育教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，通過各種有效的教學(xué)手段和形式，加強學(xué)生對體育深層次內(nèi)涵的理解，使學(xué)生懂得什么

14、是真正的體育，體育對于人的真正意義之所在，從而使學(xué)生以熱愛體育為榮，以擁有健康的體魄為美。通過改革教學(xué)方法、教學(xué)手段，增強授課中教師的親和力、感召力，為學(xué)生提供良好的課堂感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。除了課堂的教育外，還應(yīng)該將各種課外體育組織作為對學(xué)生進(jìn)行體育知識、體育文化素養(yǎng)培養(yǎng)的第二課堂。5結(jié)語用文化凝聚人心，用文化創(chuàng)造未來。建設(shè)充分體現(xiàn)文化多樣性的高校體育文化體系有助于拓展教育空間，實現(xiàn)教育的外延性發(fā)展，使學(xué)生在體育文化建設(shè)過程中，得

15、以形成終身體育觀念，提升體育文化素養(yǎng)，從而為學(xué)生潛力的實現(xiàn)和個人的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，同時學(xué)校加強校園文化建設(shè)的過程，必將成為重塑學(xué)校文化體現(xiàn)學(xué)校價值體系的有效載體。參考文獻(xiàn)：[1]胡錦濤高舉中國特色社會主義偉大旗幟，為兌取全面建設(shè)小康社會新勝利而奮斗[Z]在中國共產(chǎn)黨第十七次全國代表大會上的報告，2007[2]朱柏寧校園體育文化探析[J]體育與科學(xué)，1999，(1)[3]盧元鎮(zhèn)體育的社會文化審視[M]北京：北京體育大學(xué)出版社，1996，(2

16、)：186—188[4]楊志成培育學(xué)校文化是學(xué)校發(fā)展的必然選擇[N]人民教育，2009—8[5]刁培萼教育文化學(xué)[M]南京：江蘇教育出版社，1998：22—23(上接第9l頁)賽、體育健身俱樂部、營業(yè)性的體育咨詢、體育培訓(xùn)、體育中介服務(wù)以及運作體育商業(yè)贊助等體育經(jīng)營活動；另外，體育經(jīng)營管理人才還需要為體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展承擔(dān)教學(xué)與科學(xué)研究的任務(wù)。體育經(jīng)營管理人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)考慮以上幾方面，鑒于此，認(rèn)為體育經(jīng)營管理人才培養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)其德、智、體

17、全面發(fā)展，要掌握管理學(xué)、體育學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、營銷學(xué)、法學(xué)等多種學(xué)科理論知識，具有體育實踐經(jīng)營管理、組織、決策和操作的綜合能力，適合在體育經(jīng)營公司、俱樂部、社會團體、競技體育、體育經(jīng)濟管理部門、政策研究及學(xué)校等領(lǐng)域從事體育產(chǎn)業(yè)管理、行政、經(jīng)營運作等工作，并且具有較強的教學(xué)和科學(xué)研究能力的高素質(zhì)人才。32體育經(jīng)營管理人才培養(yǎng)課程設(shè)置現(xiàn)行的培養(yǎng)體育產(chǎn)業(yè)管理人才的專業(yè)課程設(shè)置仍然存在重理論知識的灌輸、輕經(jīng)營管理專業(yè)技能培養(yǎng)、教育培養(yǎng)工作與社會實際需

18、求脫鉤等問題，課程設(shè)置應(yīng)該進(jìn)行調(diào)整。因此，我們要改變以往培養(yǎng)課程設(shè)置的局限，既要包括豐富的理論知識，還要注重體育經(jīng)營管理人才的實踐能力的培養(yǎng)。具體的課程設(shè)置如下表所示：表體育經(jīng)營管理人才培養(yǎng)課程設(shè)置課程類型具體課程目標(biāo)，、哲學(xué)、政治經(jīng)濟學(xué)、社會學(xué)、科學(xué)研究為其進(jìn)一步學(xué)8提供方雀批方法等法論一曩喜識打下堅實基礎(chǔ)課統(tǒng)、法學(xué)、市場營銷學(xué)、人力資源管：：：～、理等量修課喜萋薯有豐富的專業(yè)理專業(yè)必修課育管理學(xué)、體育賽事經(jīng)營與管理、俱樂：：。：=：

19、部管理、體育贊助、體育政策法規(guī)等實踐課術(shù)科課程(體育專業(yè)技術(shù))、實習(xí)課提高其實踐操作能力33體育經(jīng)營管理人才培養(yǎng)方式331改變教學(xué)方法，培養(yǎng)高素質(zhì)體育經(jīng)營管理人才多設(shè)置一些實踐課，我們都知道空有知識，而不會靈活運用到實踐之中，一切都是虛的。因此，實踐是必不可少的，定期安排體育經(jīng)營管理人才到相關(guān)用人單位實習(xí)，了解各部分的運作是必備的，能夠有效地提高他們的實踐工作能力。另外，加強案例教學(xué)，改變以往傳統(tǒng)的純粹的理論教學(xué)法，案例教學(xué)法是理論化的

20、實踐教學(xué)形式。雖然案例教學(xué)不能代替實踐教學(xué)，但是能夠使學(xué)生在短時間內(nèi)接觸大量的實踐信息。332建立明確的學(xué)分制根據(jù)體育經(jīng)營管理人才培養(yǎng)的課程設(shè)置要求，按照課程類型劃分，明確每一門課幾個學(xué)時，需要修幾年，學(xué)完該課時，進(jìn)行相應(yīng)的考核，經(jīng)考核合格的給予相應(yīng)的學(xué)分。333實施高校與企業(yè)一體化的培養(yǎng)機制體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營管理人才應(yīng)該具有自強不息的學(xué)習(xí)精神，不斷的研究體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的新問題，才能適應(yīng)體育企業(yè)發(fā)展的需要，高校要提高體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營管理人才培養(yǎng)的

21、質(zhì)量和提高辦學(xué)效益，最好是走校企結(jié)合的道路，與體育企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)。高校擁有豐富的教育資源和科研力量，能給體育企業(yè)經(jīng)營管理人員提供系統(tǒng)的培訓(xùn)，結(jié)合員工的實踐經(jīng)驗，體育企業(yè)管理人員的管理水平會得到相應(yīng)提高。同時，體育企業(yè)單位可以成為高校體育專業(yè)的實習(xí)基地，將所學(xué)的理論知識運用到實踐中去，培養(yǎng)學(xué)生的實踐運作能力。參考文獻(xiàn)：[1]全國體育院校教材委員會編寫審定體育管理學(xué)[M]北京：人民體育出版社，1999[2]謝慶偉我國體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究[J]山西

22、財經(jīng)大學(xué)學(xué)報，2011，33(1)：97[3]莊鈞普通高校培養(yǎng)體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營管理人才的思考[J]體育科技文獻(xiàn)通報，2008，16(12)：101[4]辭海[M]上海：上海辭書出版社，1989：1489[5]周遠(yuǎn)清質(zhì)量意識要升溫，教學(xué)改革要突破[J]高等教育研究，1998，(3)：38[6]孫立海，胡啟良，劉金波，等社會對體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營管理人才需求現(xiàn)狀的調(diào)查研究[J]內(nèi)蒙古體育科技，2008，21(1)：1O[7]劉晶，張琳琳，杜倫樂關(guān)于我國