中學(xué)生英語(yǔ)寫作能力培養(yǎng)和提高的金鑰匙畢業(yè)論文

1、1中學(xué)生英語(yǔ)寫作能力培養(yǎng)和提高的金鑰匙中學(xué)生英語(yǔ)寫作能力培養(yǎng)和提高的金鑰匙摘要：摘要：在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中聽、說(shuō)、讀、寫四種技能是有機(jī)結(jié)合在一起的。其中“寫”又是比較高層次的信息交流它要求學(xué)生具有較高的書面語(yǔ)言表達(dá)能力。但是目前中學(xué)生的寫作狀況卻不容樂觀，如何培養(yǎng)中學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力，值得我們教師研究。筆者列舉了中學(xué)生英語(yǔ)寫作中通常遇到的幾大問(wèn)題，總結(jié)出相應(yīng)的提高英語(yǔ)寫作的方法和技巧，進(jìn)而有效提高中學(xué)生英語(yǔ)寫作的能力。關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞：中學(xué)生

2、、英語(yǔ)寫作方法、英語(yǔ)寫作能力一、中學(xué)生英語(yǔ)寫作中的常見的幾個(gè)問(wèn)題1、語(yǔ)言基本功不扎實(shí)。1.1詞匯量問(wèn)題語(yǔ)言的最基本要素之一是詞匯，學(xué)生的表達(dá)詞匯量越大，他們可寫的內(nèi)容就越多，主題思想就可能得到更好的發(fā)揮，文章的質(zhì)量也越高。對(duì)中國(guó)學(xué)生而言，由于中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱對(duì)中學(xué)生的詞匯量的要求只有2000左右，加之以往教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)不同而導(dǎo)致他們所掌握的詞匯總量和表達(dá)詞匯量遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于大綱的要求。因此，詞匯量不足是中國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)寫作中最主要的問(wèn)題。1.2英

3、語(yǔ)語(yǔ)法問(wèn)題語(yǔ)法是制約句子中詞與詞的關(guān)系的規(guī)則，語(yǔ)法規(guī)則和句型句式則是影響學(xué)生英語(yǔ)寫作的又一基本因素。2、受母語(yǔ)干擾。很多學(xué)生在寫作中不遵從英語(yǔ)的表達(dá)或思維習(xí)慣，而是受漢語(yǔ)的影響誤將漢語(yǔ)的詞義與英語(yǔ)的詞義等同。在實(shí)際寫作過(guò)程中，習(xí)慣用漢語(yǔ)組織思維，然后翻譯成英語(yǔ)，結(jié)果在寫作中出現(xiàn)了許多“中式英語(yǔ)“，讀起來(lái)不自然，也不地3?Nowadaysthereisagrowingconcernover...2.2.常見作文中間段句型：舉例說(shuō)明句型：舉

4、例說(shuō)明句型：Finstanceexample…對(duì)比句型：對(duì)比句型：Ontheoneh…Ontheotherh……variesfrompersontoperson.AissuperiinferitoB.2.3.常見作文過(guò)渡表達(dá)法：1.表增加表增加:alsothentooinadditionbesidesfurthermemeoveragain2.表時(shí)間順序表時(shí)間順序:nowthenbefeafterafterwardsearlierlat

5、erimmediatelysoon.nextinafewdaysgraduallysuddenlyfinally3.表空間表空間:nearfarfrominfrontofbehindbesidebeyondabovebelowtotherightleftaround，ononesideoutside4.表示比較的：表示比較的：inthesamewayjustlike(as)5.表示對(duì)照的：表示對(duì)照的：butstillyethowever