發(fā)現(xiàn)行動(dòng)小班幼兒美術(shù)欣賞活動(dòng)的新路徑研究

1、發(fā)現(xiàn)行動(dòng)：小班幼兒美術(shù)欣賞活動(dòng)的新路徑研究發(fā)現(xiàn)行動(dòng)：小班幼兒美術(shù)欣賞活動(dòng)的新路徑研究一、問題的提出：在發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中提升小班幼兒感受與欣賞美小班美術(shù)欣賞是藝術(shù)教育的重要內(nèi)容之一，《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》把感受與欣賞放在了藝術(shù)領(lǐng)域的首位。但在幼兒園小班美術(shù)教學(xué)中，欣賞活動(dòng)少之又少，表現(xiàn)為在教師組織下的對(duì)范畫或?qū)徝缹?duì)象進(jìn)行即時(shí)的觀察和固化的提問，流程相對(duì)簡(jiǎn)單和程序化，小班美術(shù)欣賞活動(dòng)相對(duì)缺乏活力。鑒于此，我們要提高小班幼兒的審美能力，必須要

2、多途徑地引導(dǎo)幼兒在各類活動(dòng)過程中發(fā)現(xiàn)美、感受美。我們認(rèn)為在此基礎(chǔ)上形成的小班幼兒美術(shù)欣賞活動(dòng)是一種發(fā)現(xiàn)活動(dòng)?；诖?，確立本次的研究課題為尋找適合小班美術(shù)欣賞的新路徑發(fā)現(xiàn)行動(dòng)。二、研究設(shè)計(jì)：發(fā)現(xiàn)行動(dòng)的理論構(gòu)思與技術(shù)線路（一）主要概念界定【發(fā)現(xiàn)行動(dòng)】是幼兒在教師提供的平臺(tái)、資源及活動(dòng)中自主經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、探究、表達(dá)表現(xiàn)等系列心理過程，達(dá)到體驗(yàn)美、欣賞美、表現(xiàn)美的一種學(xué)習(xí)活動(dòng)?；?。◆三類小班美術(shù)欣賞發(fā)現(xiàn)行動(dòng)目標(biāo)與環(huán)境創(chuàng)建緊緊圍繞總目標(biāo)制定的三

3、類發(fā)現(xiàn)行動(dòng)目標(biāo)，為教師開展小班美術(shù)欣賞活動(dòng)提供了方向，創(chuàng)設(shè)幼兒可以接觸到的環(huán)境幫助教師拓寬教學(xué)實(shí)施途徑。（二）基于發(fā)現(xiàn)行動(dòng)的小班美術(shù)欣賞活動(dòng)設(shè)計(jì)與操作策略研究1.基于戶外發(fā)現(xiàn)行動(dòng)的小班美術(shù)欣賞活動(dòng)戶外發(fā)現(xiàn)行動(dòng)要帶幼兒接近大自然，親密感受和欣賞自然界的美和動(dòng)態(tài)變化。尊重幼兒的興趣和獨(dú)特感受，理解他們與自然親密接觸時(shí)的各種行為?；顒?dòng)設(shè)計(jì)要相對(duì)松散，場(chǎng)地要相對(duì)開放，捕捉美的形式要相對(duì)多樣。可以開展的活動(dòng)有：①戶外寫生，利用油畫棒、記號(hào)筆、水粉