主位結(jié)構(gòu)理論和文學(xué)翻譯_銜接連貫_0

1、主位結(jié)構(gòu)理論和文學(xué)翻譯主位結(jié)構(gòu)理論和文學(xué)翻譯_銜接連貫銜接連貫主位這個(gè)術(shù)語由Mathesius首先提出，被其界定為話語的起點(diǎn)、既定語境中的已知信息。韓禮德進(jìn)一步把主位解釋為小句作為信息的功能、信息的關(guān)注點(diǎn)以及說話者說話的出發(fā)點(diǎn)。主位占據(jù)小句的開頭的位置，剩余部分為述位，它們共同表達(dá)小句的語義，通常由已知到未知傳達(dá)小句的信息。因此主述位的概念不屬于形式范疇，而屬于功能語義范疇。[1]一個(gè)個(gè)小句由主位到述位，由已知到未知，形成一波又一波各種

2、形式的信息流。一個(gè)信息單元的主位位于開頭銜接連貫，比該單元其他部分更具背景性，自然與語境或前文有著聯(lián)系，從而產(chǎn)生語篇關(guān)聯(lián)性。因此文本的主位結(jié)構(gòu)系統(tǒng)往往能提供其背景信息和文本的脈絡(luò)或是線索。在句法層面上，英漢語主位都可以由名詞詞組、副詞詞組和介詞短語充當(dāng)；漢語中的主位還可以由動(dòng)詞動(dòng)詞短語、形容詞形容詞短語和后位結(jié)構(gòu)擔(dān)當(dāng)；英語中還可以由形式主語it和存在句引導(dǎo)詞there充當(dāng)[2]論文發(fā)表。通過這個(gè)簡單的比較，可以發(fā)現(xiàn)漢語的主位更具靈活性，

3、英漢語的主位發(fā)展規(guī)律也有些不同，這對于翻譯來說是值得重視的課題。二、文學(xué)翻譯和主位結(jié)構(gòu)理論的關(guān)系在任何翻譯語境中，譯者要成功完成的最重要的宏觀任務(wù)就是在目的語文本中映現(xiàn)原語的主述位結(jié)構(gòu)。如果這個(gè)任務(wù)完成得不好，翻譯的努力就會(huì)失敗，因?yàn)椴槐Ａ糁魇鑫唤Y(jié)構(gòu)，就會(huì)搞錯(cuò)焦點(diǎn)，破壞連貫，銜接的目標(biāo)便得不到保證。[3]T2T3T4，指他同一個(gè)人，R2R3R4進(jìn)一步提供關(guān)于這個(gè)人的相關(guān)信息即他的人際關(guān)系及其學(xué)業(yè)背景。T5用了表時(shí)間的后位結(jié)構(gòu)，提供事件的

4、時(shí)間背景，已知信息這個(gè)人他又出現(xiàn)在了述位，便又有了隱含意圖，旨在說明這是一個(gè)留學(xué)歸來的樣樣不同的新人。T6T7都是他身上的一部分，R6R7是描寫他外形上的變化。T8T9是與他相關(guān)的親人，R8R9敘述了她們絕不容忍他的新變化?？偟膩碚f，除了T1T5這兩個(gè)表時(shí)空背景的主位外，其他主位都是假洋鬼子及與之相關(guān)的事物、親人，該主位結(jié)構(gòu)作為話語的起點(diǎn)很好地提供了解讀的銜接線索銜接連貫，表達(dá)了極連貫的語篇意圖。譯文[5]：Fromthedistanc

5、e（T1）approachedanotherofAhQsenemies（R1）.This（T2）wasMr.QianseldestsonwhomAhQthoughlydespised（R2）.Afterstudyinginafeignstyleschoolinthecity（T3），itseemedhehadgonetoJapan（R3）.Whenhecamehomehalfayearlater（T4）hislegswerestraig

6、hthisqueuehaddisappeared（R4）.Hismother（T5）weptbitterlyadozentimes（R5），hiswife（T6）triedthreetimestojumpintothewell（R6）.由于英語重形合，漢語重意合，所以英譯的主述位總數(shù)少于原作。英譯中T1T2T5T6保留了原作的主位，其他主位略作調(diào)整，但也保留了原作語篇要素作主位。原作T6T7改作譯作R4的次一級(jí)主位。譯文讀者能通過映現(xiàn)出