出監(jiān)罪犯心理健康干預(yù)策略的研究

1、出監(jiān)罪犯心理健康干預(yù)策略的研究出監(jiān)罪犯心理健康干預(yù)策略的研究五角場監(jiān)獄周先水、沈小東、李高慶摘要摘要：本文旨在探究出監(jiān)教育對于罪犯心理健康狀況的影響，通過比較參加出監(jiān)教育罪犯和未參加出監(jiān)教育的罪犯的心理健康狀況，以及參加出監(jiān)教育前后的心理健康狀況，發(fā)現(xiàn)參加出監(jiān)教育后罪犯的心理狀況顯著好于參加前，參加出監(jiān)教育的罪犯的心理狀況好于未參加出監(jiān)教育的罪犯，出監(jiān)教育對罪犯的抑郁癥狀有一定改善作用。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞：出監(jiān)罪犯；心理健康狀況；干預(yù)策略；S

2、CL90一、研究意義一、研究意義根據(jù)美國的調(diào)查數(shù)據(jù)，監(jiān)獄中有近16%的囚犯存在著明顯的精神問題超過34的有精神問題的囚犯服刑超過2次以上。因此美國精神健康組織主席法恩薩曾言:對精神有問題的人來說，美國的司法制度有點像一道旋轉(zhuǎn)門，他們在沒有得到治療的情況下走到大街，又返回監(jiān)牢。1目前，美國監(jiān)獄要為罪犯提供專門的心理健康服務(wù)。罪犯嚴(yán)重心理創(chuàng)傷與其重新犯罪間存在著較高的相關(guān)。而出監(jiān)教育作為罪犯在監(jiān)獄服刑改造的最后一站，能夠?qū)ψ锓傅男睦韱栴}產(chǎn)生

3、多大的影響？利用SCL90（90項癥狀清單）在我國服刑人員或戒毒人員的心理健康測量方面得到了廣泛的應(yīng)用，普遍證明這個群體的心理健康狀況不容樂觀。2然而沒有人對服刑人員的心理健康狀況進(jìn)行跟蹤研究，在不同階段的服刑人員的心理健康狀況有哪些變化，出監(jiān)階段的罪犯的心理健康狀況如何都沒有得到認(rèn)真研究。因此筆者為了了解出監(jiān)教育對罪犯的心理健康狀況的影響以及參加出監(jiān)教育和未參1張斌，江琴，林賢浩：131名男性成年罪犯SCL90的心理健康調(diào)查分析，中國

4、健康心理學(xué)雜志，2009年第17卷第一期，7980.2張春菊：成年男性服刑罪犯人格與心理健康狀況的研究[M].2007，山東大學(xué)碩士學(xué)位論文.（二）研究工具的選擇（二）研究工具的選擇研究選用DerogaFis.L.R等編制的90項癥狀自評量表(SCL90）。3（三）研究方法（三）研究方法實驗所得數(shù)據(jù)采用SPSS19.0統(tǒng)計軟件進(jìn)行統(tǒng)計學(xué)分析。采用方法：方差分析。（四）實驗方案及其實施（四）實驗方案及其實施1、實施方案流程、實施方案流程根

5、據(jù)目前上海市五角場監(jiān)獄出監(jiān)監(jiān)區(qū)的出監(jiān)教育流程和內(nèi)容，實驗組的罪犯進(jìn)行的干預(yù)經(jīng)歷了三個過程：必修課程期、選修課程期和自律學(xué)習(xí)期，并且在這個過程中還進(jìn)行了心理團訓(xùn)的干預(yù)。其中三個學(xué)習(xí)期的學(xué)習(xí)安排按照出監(jiān)教育課表安排，一個星期23節(jié)課，為期12周，而心理團訓(xùn)于自律學(xué)習(xí)期進(jìn)行，一個星期一次，為期四周。其中實驗組SCL90前測在調(diào)入出監(jiān)監(jiān)區(qū)三個工作日內(nèi)施測，對照組后測則在干預(yù)完成該罪犯釋放前三個工作日完成。實驗具體流程為：（圖一）圖一實驗流程圖2