10 蘇少版美術(shù)二年級下冊教案 樹上樹下（二）-教學(xué)設(shè)計

1、（蘇少版）小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計（蘇少版）小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計教學(xué)基本信息教學(xué)基本信息課題課題樹上樹下（二）作者作者馮淼常州市博愛教育集團龍錦分校類型類型造型表現(xiàn)課時課時2課時教學(xué)背景分析教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容：《樹上樹下（二）》在《樹上樹下（一）》的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，讓學(xué)生想象自編一個有趣的發(fā)生在樹上樹下的故事，并用多種材料制并創(chuàng)編發(fā)生在樹上樹下的故事。因考慮教學(xué)容量較大，本課可分三課時來教學(xué)，第一課時側(cè)重廢舊材料的運用，學(xué)生制作樹使用各種紙

2、張（包括廢舊材料）制作樹。第二課時教學(xué)側(cè)重于學(xué)生想象力的培養(yǎng)和創(chuàng)造力的激發(fā)，以及合作能力的提升。用繪畫和制作相結(jié)合的方法，自編一個發(fā)生在樹上樹下的故事。第三課時側(cè)重于學(xué)生的口頭表達能力的培養(yǎng)及自己創(chuàng)意展示與交流。學(xué)生情況：學(xué)生情況：用手工來表現(xiàn)樹時，對于材料如何選擇并巧妙利用是學(xué)生首要的問題，并且在制作表現(xiàn)立體的樹的過程中，如何保證樹木的重心平穩(wěn)，牢固站立，學(xué)生會有困難。兒童的閱歷比成人少，但他們會自由自在地去想象，而且他們創(chuàng)造的形象不

3、會拘泥于現(xiàn)實形象，表現(xiàn)的事物往往是在虛構(gòu)的故事中得到啟發(fā)的，因此他們在表現(xiàn)樹上樹下發(fā)生的故事時肯定會有許多奇思妙想。但是對于在原有樹的作品上如何添畫制作，使畫面豐富具有美感，又能表現(xiàn)出有趣的樹上樹下的故事，學(xué)生還是有一定難度的。對于完整地展示自己的創(chuàng)作過程和思路，用合適的語言表達對于二年級的學(xué)生也還是非常富有挑戰(zhàn)性的。教學(xué)方式、手段：教學(xué)方式、手段：1.積極探索有效教學(xué)的方法，以嘗試、研究的形式開展教學(xué)。2.通過調(diào)查實踐活動，微視頻的運

4、用，開展自主學(xué)習(xí)模式，變革課堂學(xué)習(xí)方式。3.多給學(xué)生比較、觀察大師和優(yōu)秀學(xué)生作品的時間和機會，積極開展探究、討論和交流，提升審美水平。4.面向全體學(xué)生，促進學(xué)生主動地、個性化地學(xué)習(xí)。5.靈活應(yīng)用影像、范畫、視頻、游戲、音樂等方式，推進信息技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用。教師準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：課時一：課件、廢舊工具材料、手工立體樹。1.同學(xué)們見過或收到過賀卡嗎？這件英國的手工作品，能從賀卡里神奇般得長出一棵樹來，茂盛的紙條向外舒展。2.書本里長起了

5、一棵棵樹，書上的一行行文字還能這樣立起來讀！師總結(jié)：這樣的樹好玩嗎？我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《樹上樹下（一）》，也來做棵樹吧！（點擊：出示課題）板書課題：板書課題：（）shsh樹shngshng上shsh樹xixi下yīyī一設(shè)計意圖設(shè)計意圖：課前欣賞可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣既營造課堂歡快放松的氛圍又能活躍學(xué)生思路。二、感受材料二、感受材料討論交流討論交流1.小組思考并交流討論：觀察你們帶來的材料，用哪些材料可以做站立的樹呢？預(yù)設(shè)生回答：鐵絲、陶泥、

6、瓦楞紙。師：同學(xué)們說得真棒，當(dāng)然還可以直接用干枯的樹枝來做更有真實感。老師今天帶來一棵課前完成的樹，這是一棵有立體感的樹，猜猜看用什么材料做成的？生：鐵絲、報紙、彩色卡紙。三、教師示范三、教師示范掌握方法掌握方法師示范制作過程：1.廢舊電話線中抽取鐵絲，將其擰成樹干，分出樹枝，出現(xiàn)樹的大致形狀了。2.要讓它更想，用報紙撕成片、撕成條裹在鐵絲上。3.刷上顏色，貼上樹葉。師：這位同學(xué)也是用鐵絲做出樹造型，一起來看看吧。師問：我們還可以怎么做