小學(xué)體育教師教學(xué)技能比賽總結(jié)與評(píng)價(jià)

1、ⅩⅩ年ⅩⅩ中小學(xué)體育教師教學(xué)技能比賽總結(jié)與評(píng)價(jià)ⅩⅩ年ⅩⅩ中小學(xué)體育教師教學(xué)技能比賽總結(jié)與評(píng)價(jià)ⅩⅩ中小學(xué)體育教師教學(xué)技能比賽于ⅩⅩ年8月5日隆重召開，在ⅩⅩ教育廳的重視和領(lǐng)導(dǎo)下，在ⅩⅩ市ⅩⅩ中學(xué)的大力支持和配合下，于ⅩⅩ年8月8日?qǐng)A滿落下帷幕。該活動(dòng)的成功舉辦，將為我省大力貫徹和實(shí)施中小學(xué)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)樹立良好的示范和引領(lǐng)作用，為不斷深化我省中小學(xué)體育教學(xué)改革，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高體育教師教學(xué)技能和業(yè)務(wù)水平提供重要的參考和借鑒。三天的艱

2、辛賽程雖已結(jié)束，但回憶和反思本次活動(dòng)，仍余味悠長(zhǎng)、品味頗深。我們深深感受到教育廳主管部門對(duì)體育教育工作的重視，對(duì)基層一線體育教師的關(guān)注和關(guān)心，這不僅對(duì)高校體育工作者改革人才培養(yǎng)模式、而且對(duì)基層體育管理者更加重視體育工作提供深刻的啟迪和體悟。通過三天的評(píng)判工作，今管窺一般，總結(jié)與評(píng)價(jià)如下：1.領(lǐng)導(dǎo)重視、全員參與領(lǐng)導(dǎo)重視、全員參與無論是教育廳、還是各級(jí)市縣教育主管部門與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都高度重視和珍惜本次大賽，積極籌措活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，積極組織訓(xùn)練，積極支

3、持參賽教師，組織分工明確，致使參賽教師人員整齊、精神飽滿、服裝統(tǒng)一，積極主動(dòng)放棄假期休息的時(shí)間，不辭勞苦、認(rèn)真籌備，體現(xiàn)了體育教育工作者的精神風(fēng)貌。從本次大賽的參與者看，人數(shù)眾多。其中，參賽單位共22個(gè)，總計(jì)參與教師為153人。參賽教師為132人，占86%；領(lǐng)隊(duì)為21人，占14%，與會(huì)專家、領(lǐng)導(dǎo)與觀摩教師更是不勝枚舉。2.項(xiàng)目齊全、內(nèi)容眾多項(xiàng)目齊全、內(nèi)容眾多既包括理論與實(shí)踐部分，又包括民族民間傳統(tǒng)體育項(xiàng)目展示。理論部分重點(diǎn)考查的是教師的

4、教學(xué)設(shè)計(jì)能力和評(píng)課能力，實(shí)踐部分重點(diǎn)檢驗(yàn)的是教師的基本功，如：廣播操、武術(shù)操、隊(duì)列隊(duì)形和技能（才藝）展示等，同時(shí)，通過模擬上課，重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)的是教師的實(shí)際授課能力；民族民間傳統(tǒng)體育項(xiàng)目則重點(diǎn)考評(píng)的是開發(fā)和利用課程資源的能力。參賽項(xiàng)目可謂是涵蓋體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的全部?jī)?nèi)容。3.廣播操熟練、武術(shù)操驚艷廣播操熟練、武術(shù)操驚艷目標(biāo)設(shè)置是課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，它控制和規(guī)約著整個(gè)教學(xué)進(jìn)程，指明和引領(lǐng)著師生努力的方向和前進(jìn)的動(dòng)力。因此，目標(biāo)設(shè)

5、置不可或缺。然而，從本次比賽看，有部分教師沒有出示目標(biāo)，且即使呈現(xiàn)目標(biāo)，也沒有準(zhǔn)確使用可觀察、可測(cè)量和可評(píng)價(jià)的行為動(dòng)詞，仍在使用模糊不清的詞語(yǔ)。而這是被新課程所禁止和不被認(rèn)可的。切記：好的體育課，必須有好的體育教學(xué)目標(biāo)。誠(chéng)如毛振明教授所言：“課堂教學(xué)總不能溜到哪里是哪里”，好的體育教師心中必須要有一本好的明細(xì)賬！（2）教材處理）教材處理本次比賽所給定的課題，沒有明確說明課程性質(zhì)，到底是新授課，還是復(fù)習(xí)課，以及是單元教學(xué)的第幾次課，完全藉

6、由教師自己判斷，這毫無疑問，增加了比賽的難度。但從參賽教師的表現(xiàn)看，都能根據(jù)所選的教材性質(zhì)，結(jié)合以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，準(zhǔn)確判斷和分析出課次，或通過情景導(dǎo)入法，自然地引申出本次課的主題；或通過引入輔助先決技能，即與學(xué)習(xí)新教材相聯(lián)系的已有的知識(shí)和技能，導(dǎo)入到新授課。同時(shí)，也能夠根據(jù)循序漸進(jìn)原則，由易到難、由簡(jiǎn)到繁地開展學(xué)練。且有教師能夠從學(xué)生身心健康的全面發(fā)展出發(fā)，在學(xué)練過程中，開展上肢、腰腹肌等其它部位的活動(dòng)。當(dāng)然，存在的問題也比較明顯，如：常

7、規(guī)準(zhǔn)備活動(dòng)傳統(tǒng)、單一，放松活動(dòng)普遍缺乏新意，容易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩的心理，即形成心理學(xué)上的超限效應(yīng)；此外，輔助性練習(xí)運(yùn)用不全且也未指明其具體的作用，致使學(xué)生“只知其然而不知其所以然”。（3）教學(xué)方法運(yùn)用）教學(xué)方法運(yùn)用法無定法，貴在得法。方法的合理選用直接關(guān)乎著課堂教學(xué)的成敗。其實(shí)，體育教師和體育教學(xué)方法的關(guān)系就像工人和工具的關(guān)系一樣。為了使體育教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化，體育教師不但要理解和掌握多種多樣的體育教學(xué)方法，而且還要在實(shí)際教學(xué)中學(xué)會(huì)科學(xué)而