成人高校民族學(xué)生計算機信息管理專業(yè)教育課程體系研究以四川科技職工大學(xué)為例

1、CreativeEducationStudies創(chuàng)新教育研究創(chuàng)新教育研究20175(5)476481PublishedOnlineDecember2017inHans.:www.hanspub.gjournalces:doi.g10.12677ces.2017.55075文章引用文章引用:覃艷.成人高校民族學(xué)生計算機信息管理專業(yè)教育課程體系研究——以四川科技職工大學(xué)為例[J].創(chuàng)新教育研究20175(5):476481.DOI:10.1

2、2677ces.2017.55075ResearchontheCurriculumSystemofComputerInfmationManagementftheMinityStudentsinAdultCollegesUniversities—ACaseStudyofSichuanStaffUniversityofScienceTechnologyYanQinDepartmentofSafetyEngineeringSichuanSta

3、ffUniversityofScienceTechnologyChengduSichuanReceived:Nov.30th2017accepted:Dec.14th2017published:Dec.22nd2017AbstractTheauthanalyzedthecurrentproblemsofcomputerinfmationmanagementteachingthethoughtlearningstatusofminitys

4、tudentsinadultcollegesUniversitiesthentheauthputfwardsomeideasfcomputerinfmationmanagementeducationcurriculumsystem.AroundthesocialrequirementstheadultcollegesUniversitiesshouldcleartrainingobjectivessetupsuitablecurricu

5、lumsystemallocateahighlevelofbilingualteachersapplytheuniqueteachingmethodsfminitystudentssothatpromotetheirlearningeffectemploymentqualify.KeywdsMinityStudentsAdultCollegesUniversitiesComputerInfmationManagementCurricul

6、umSystem成人高校民族學(xué)生計算機信息管理專業(yè)教育課成人高校民族學(xué)生計算機信息管理專業(yè)教育課程體系研究程體系研究————以四川科技職工大學(xué)為例以四川科技職工大學(xué)為例覃艷四川科技職工大學(xué)安全工程系，四川成都覃艷DOI:10.12677ces.2017.55075478創(chuàng)新教育研究3)要想較好掌握計算機知識，需要較強的數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科的學(xué)習(xí)；4)計算機信息管理專業(yè)入門容易，精通卻較難。其實踐性很強，它要求學(xué)習(xí)者在深入理解知識的同時，還要

7、勤于動手操作，在實踐的過程中理解透知識點，并能將知識應(yīng)用于實踐中。2.2.教學(xué)模式問題教學(xué)模式問題成人高校的計算機信息管理專業(yè)的課程設(shè)置大多參照普通高等教育中的計算機信息管理專業(yè)或是將計算機應(yīng)用與管理專業(yè)進行簡單糅合，這種培養(yǎng)模式應(yīng)用在成人高校計算機信息管理專業(yè)并不是很適用，且一定程度上影響了學(xué)生實踐能力的提高。2.3.教學(xué)質(zhì)量問題教學(xué)質(zhì)量問題四川科技職工大學(xué)計算機信息管理專業(yè)仍然存在著教學(xué)內(nèi)容沒有跟上計算機技術(shù)與信息管理的發(fā)展，稍顯落

8、后；教學(xué)方法仍然還是以教師講授、學(xué)生接受為主，偏重理論知識，實習(xí)實訓(xùn)環(huán)節(jié)的學(xué)時數(shù)不夠；由于民族學(xué)生的文化基礎(chǔ)差別大，直接影響了教師對教學(xué)目標(biāo)的實施。面對以上存在的問題，如何提高教學(xué)質(zhì)量，促進四川科技職工大學(xué)計算機信息管理專業(yè)教育健康有序地發(fā)展是迫在眉睫的事情。3.成人高校民族學(xué)生特點成人高校民族學(xué)生特點在成人高校中有許多民族學(xué)生，對他們的計算機教育，不僅促進了計算機科學(xué)知識在少數(shù)民族學(xué)生中的推廣，同時也促進了國家的民族團結(jié)工作[4]。民

9、族學(xué)生的加入，也使得四川科技職工大學(xué)計算機信息管理專業(yè)的老師遇到了很多新的問題和新的挑戰(zhàn)：有部分的民族學(xué)生學(xué)習(xí)效果并不理想；在上課聽講時存在困難；平時作業(yè)的錯誤較多；期末考試的成績較差等。針對出現(xiàn)的這些問題，要改進成人高校少數(shù)民族學(xué)生的計算機學(xué)科的教育工作，還要從這些學(xué)生的自身條件分析著手。3.1.成人高校民族學(xué)生的思想狀況成人高校民族學(xué)生的思想狀況成人高校少數(shù)民族學(xué)生總體上來說，他們積極向上，能夠做到認(rèn)真學(xué)習(xí)，遵守校紀(jì)校規(guī)；能夠?qū)Ρ久?/p>

10、族的傳統(tǒng)理性地看待，與周圍同學(xué)能夠和睦相處；他們有獨立思考的能力，但他們的思想波動性往往較大，有一定的盲目性；他們熱情豪放，但有時自我控制約束能力較弱，容易受到外界一些不良的信息干擾。目前成人高校學(xué)生就業(yè)比較困難，部分學(xué)生認(rèn)為讀了大學(xué)不能就業(yè)，工作不理想，改變不了家庭經(jīng)濟，學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性不高，學(xué)習(xí)效果也相應(yīng)受到影響。3.2.成人高校民族學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況成人高校民族學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況目前，西藏自治區(qū)城鄉(xiāng)之間、農(nóng)牧區(qū)之間教育水平參差不齊。四

11、川科技職工大學(xué)大部分民族學(xué)生來自于西藏自治區(qū)的農(nóng)牧區(qū)，他們的英語、數(shù)學(xué)、物理等基礎(chǔ)知識薄弱，很大程度上限制了學(xué)生的受教育水平。大部分民族學(xué)生雖然從小學(xué)開始了漢語課程的學(xué)習(xí)，但都是使用本民族語言學(xué)習(xí)主要的課程，難以理解遇到的稍微專業(yè)的英語、計算機詞匯，這造成了較大的學(xué)習(xí)難度甚至心理障礙。在進入成人高校之前，絕大多數(shù)民族學(xué)生對計算機方面的知識了解不多，有些學(xué)生沒有接觸過計算機。特別是在上機的課程中由于不熟悉計算機的部分基本操作，課堂上老師布