課堂上如何集中學(xué)生的注意力

1、1課堂上如何集中學(xué)生的注意力？課堂上如何集中學(xué)生的注意力？更新用戶(hù)名：edit更新日期：2008111014:44:00閱讀次數(shù)：3805課堂上，難免有打瞌睡、開(kāi)小差、思想溜號(hào)的學(xué)生，也經(jīng)常有玩小物品、做小動(dòng)作、不集中精力聽(tīng)講的學(xué)生。如何把他們的注意力拉回課堂，許多老師都有自己的好點(diǎn)子——張?zhí)m寧：武林爭(zhēng)鋒張?zhí)m寧：武林爭(zhēng)鋒下午學(xué)生上課容易犯困，看到他們那睡亦不得，醒也不能的小臉，讓你哭笑不得，怎么辦呢？下午語(yǔ)文課，我走進(jìn)教室，但沒(méi)直接上課

2、，只裝作很隨意地問(wèn)了一句：“張無(wú)忌這小子都學(xué)了哪些武功？”一句話(huà)炸開(kāi)了鍋。你瞧他們那興奮勁兒真讓人嫉妒不已，七嘴八舌的議論持續(xù)了3分鐘，一看精神上來(lái)了，趕快收?qǐng)?。曰：“張無(wú)忌這次忽然遇到了武林高手，到底誰(shuí)輸誰(shuí)贏第一輪比試是看誰(shuí)順利闖過(guò)文學(xué)關(guān)?，F(xiàn)在教室里的前兩排是少林派，三、四排是武當(dāng)派，五、六排是峨嵋，各位高手請(qǐng)走進(jìn)第15課，一起比試，試看天下誰(shuí)英雄！同學(xué)們大聲吶喊：“我們必勝！”一節(jié)課在這樣的各派爭(zhēng)鋒中順利、熱鬧甚至沸騰地走過(guò)，同學(xué)們

3、的小臉各個(gè)都漲紅得像蘋(píng)果，看得出他們興趣不錯(cuò)！車(chē)文芬：車(chē)文芬：“火”拐彎拐彎今天這節(jié)課我給孩子們講評(píng)試卷，我沒(méi)有急著把試卷發(fā)下去，先把出錯(cuò)最多的“加標(biāo)點(diǎn)”題出示在屏幕上，和孩子們說(shuō)了一遍，學(xué)生們聽(tīng)得很認(rèn)真。接著我又舉了五個(gè)例子來(lái)進(jìn)一步鞏固練習(xí)：(1)我們學(xué)校有個(gè)花壇(2)你們學(xué)校有花壇嗎(3)我們學(xué)?；▔幕ㄕ婷腊?4)我們學(xué)?；▔幕ㄕ婷姥?5)我的書(shū)包呢緊接著，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)感嘆句和疑問(wèn)句的句子有什么規(guī)律，學(xué)生思維異?；钴S，學(xué)得扎實(shí)有

4、趣。突然，我發(fā)現(xiàn)前排的張偉、劉沛放在那里忙得不可開(kāi)交、不亦樂(lè)乎：低著頭，手在不停地把本子卷成筒狀，嘴里還咕噥著，真是“身在曹營(yíng)心在漢”呀，氣得我真想一把奪過(guò)本子來(lái)。我箭步走到他們身邊，他們馬上停下，準(zhǔn)備迎接“戰(zhàn)火”。我大聲喊：“你的手在干什么？”教室里靜極了，我清楚地聽(tīng)到了自己的心跳聲，頓了頓，我又壓低聲音笑著說(shuō)：“同學(xué)們，請(qǐng)問(wèn)用什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？”學(xué)生一怔，尤其是那些等看熱鬧的同學(xué)一時(shí)還沒(méi)回過(guò)3大家興趣很高，一下子就完成了任務(wù)。在后來(lái)的作

5、文中，同學(xué)們的細(xì)節(jié)都寫(xiě)得很好了。我還真要感謝徐振川同學(xué)呢！李玉英：正話(huà)反說(shuō)李玉英：正話(huà)反說(shuō)《馬踏飛燕》是一篇介紹珍貴文物的說(shuō)明文，主要描寫(xiě)銅塑駿馬的外形，特別是馬的右蹄踏在一只飛燕上，以表現(xiàn)馬的飛奔速度之快。這件文物反映了古代勞動(dòng)人民豐富的想像力、先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)以及銅奔馬塑造者卓越的創(chuàng)造才能。課文就是這么簡(jiǎn)單。教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)是把觀(guān)察和欣賞銅奔馬的照片貫穿于教學(xué)的全過(guò)程。其程序是：學(xué)文之前先看圖，學(xué)文之中對(duì)照?qǐng)D，學(xué)文之后欣賞圖。問(wèn)題在于：

6、學(xué)生不愛(ài)學(xué)說(shuō)明文，沒(méi)人物沒(méi)情節(jié)，對(duì)看圖學(xué)文不感興趣。我看到學(xué)生懶散的態(tài)度，靈機(jī)一動(dòng)，開(kāi)堂便講：“今天我們學(xué)習(xí)新課《踏燕飛馬》?！睂W(xué)生哄堂大笑：“老師，錯(cuò)了，錯(cuò)了，是《馬踏飛燕》！”我正色道：“我覺(jué)得應(yīng)該是《踏燕飛馬》。不信大家看看圖，讀讀課文，究竟是寫(xiě)燕還是寫(xiě)馬？是燕在飛還是馬在飛？”學(xué)生頓時(shí)安靜。大家都把心放到課文里去，以求得答案與老師爭(zhēng)辯。朱凱：讓學(xué)生當(dāng)老師凱：讓學(xué)生當(dāng)老師也不知學(xué)校教務(wù)處怎么排的課，每周星期五下午第二節(jié)都有我一節(jié)語(yǔ)

7、文課。一到這天我就頭痛，因?yàn)橄挛邕@節(jié)課的課堂氣氛實(shí)在差強(qiáng)人意，一到要他們回答的時(shí)候，舉手者沒(méi)有幾人，有好幾個(gè)學(xué)生總是想去見(jiàn)“周公”。又到了這一節(jié)語(yǔ)文課，由于我們學(xué)習(xí)的是文言文，我就要求學(xué)生大聲朗讀。可沒(méi)有幾分鐘，聲音卻低得幾乎聽(tīng)不見(jiàn)。于是我想請(qǐng)一名學(xué)生到前面領(lǐng)讀，誰(shuí)知，大家的興趣來(lái)了，這個(gè)也要來(lái)，那個(gè)也要來(lái)，班里差點(diǎn)“炸了鍋”，氣氛一下子高漲起來(lái)了，就連那幾個(gè)想見(jiàn)“周公”的同學(xué)也高高舉起了手。我挑選了一名語(yǔ)文成績(jī)較好的同學(xué)上了講臺(tái)。你別

8、說(shuō)，他還真有點(diǎn)像模像樣呢。到了前面，掃視了一下全班同學(xué)，用手推了推眼鏡，然后鄭重的說(shuō)，“請(qǐng)跟我朗讀課文?！贝蠹叶夹α?，可笑歸笑，無(wú)論是教的，還是讀的，都很認(rèn)真。是啊，哪一個(gè)上講臺(tái)的同學(xué)也不想讓下面的同學(xué)看自己的笑話(huà)??！接著下面的文言翻譯、課文講讀，我也采取這種小老師的方式，順利地完成了課堂教學(xué)。于是我規(guī)定，每個(gè)星期這一節(jié)語(yǔ)文課，我都請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)老師，當(dāng)然告訴他們都要積極準(zhǔn)備了！否則，展示自己的機(jī)會(huì)就喪失了。十幾歲的孩子，他們誰(shuí)不想在同齡人