高等教育應該嚴進寬出

1、高等教育應該嚴進寬出高等教育應該嚴進寬出一辯稿一辯稿謝謝主席大家好，我方觀點為“高等教育應該嚴進寬出”。首先，我們來明確幾個概念：根據(jù)第6版現(xiàn)代漢語詞典，“高等教育”是指，在中等教育的基礎上，培養(yǎng)具有專門知識、技能的人才的教育；實施高等教育的學校有大學、專門學院等。根據(jù)《高等教育法》第58條，大學的任務是培養(yǎng)具有實踐能力、創(chuàng)新能力的高級專門人才?！皣肋M”指入學時通過選拔保證生源質(zhì)量，標準較為嚴格、門檻較高。“寬出”指通過水平測試即予以畢

2、業(yè)。“寬進嚴出”與“嚴進寬出”是現(xiàn)存的兩種模式，而比較標準是看是否能夠更高效高質(zhì)地培養(yǎng)社會所需的人才。嚴進寬出”的大學人才培養(yǎng)機制，在現(xiàn)如今大學生數(shù)量巨大、質(zhì)量較低、就業(yè)困難的背景之下，更適合當今社會的實際情況，理由有三：第一，“嚴進寬出”使學生盡早規(guī)劃未來，并給予學生廣闊的發(fā)展空間。高等教育不是適用于每一個人的“萬金油”，盲目追求高文憑是不可取的?！皣肋M”促使學生認清自我，結(jié)合愛好與特長選擇適合自己的發(fā)展方向，從而更好地發(fā)揮自身的潛力

3、。而“寬進嚴出”的制度則會將做出這一思考和選擇的時間推遲至大學將要畢業(yè)的時候，這其中所浪費的青春和時間是難以彌補的。我們所言“寬出”是在大學生心智成長的階段予以適當?shù)淖杂?，不讓學生為畢業(yè)和被淘汰而發(fā)愁，從而有更多的時間和精力去發(fā)展自己的特長或全面積累知識，為自己的人生負責。第二，“嚴進寬出”既可為社會培養(yǎng)純技術型人才，又可為社會培養(yǎng)復合型人才。顯而易見，我們始終無法保證每一個受過高等教育的人，都成為社會的精英。而“嚴進”的教育模式，首先

4、是對人才的初步篩選，培養(yǎng)出引領社會發(fā)展所需的人才，他們經(jīng)過“寬出”之后，便為社會提供了多元化發(fā)展人才。而經(jīng)過“嚴進”篩選之后，又為職業(yè)教育，技術教育等的發(fā)展提供了充足的生源，從而保障社會人才鏈的完整。相比之下，寬進嚴出的模式則把過多的生源吸引到高等教育上來，一方面會導致純技術型人才的匱乏，長此以往，會出現(xiàn)高等人才供遠大于求，而純技術人才求遠大于供的尷尬局面。第三，“嚴進寬出”的培養(yǎng)模式能夠調(diào)節(jié)學生數(shù)量與社會資源之間的矛盾。對方辯友倡導的

5、寬進嚴進，需要建立在大量投入的基礎上是對教育資源的極大浪費，而且，寬進嚴出會把眾多的受教育者束縛在校園內(nèi)，而無法順利地走向社會，也是對人才資源的極大浪費。此外，寬進嚴出會導致人才輸出的不確定性，可能導致人力資源在時間分布上的不平衡，從而對經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)生不利的影響，嚴重危害到經(jīng)濟秩序的穩(wěn)定。而“嚴進寬出”能合理配置大學資源，使大學重心放在培養(yǎng)高級專門人才上，將好鋼用在刀刃上，體現(xiàn)了人才培效為社會提供人才，這樣的嚴出標準定在那里有什么意義呢？

6、能否培養(yǎng)出高質(zhì)量人才其實不在于進也不在于出，而在于這個階段能否給學生一個良好的教學，這個階段學生接收到的不僅僅是優(yōu)質(zhì)的教育，更有校園文化的熏陶，學生社團交流和其他深造的機會，并且高等教育需要提供管理、醫(yī)療、心理教育等等能保證教學質(zhì)量的指標，所以這個階段對學生影響巨大，而對方辯友過分理想化的觀點是損大于益的，而且根本沒有說出寬進嚴出對高等教育有什么益處。弊：寬出使得畢業(yè)證含金量下降，造成大部分人來混文憑，上了大學就不好好學習上了大學就不好

7、好學習。答：請您正視現(xiàn)實，我們寬出的標準是及格可以畢業(yè)，但我們也有學位證，文憑也是有區(qū)分的，有畢業(yè)證就可以畢業(yè)，有學位證代表他在這四年的教育中也達到了一定的學術水平。我們不規(guī)定一個人必須拿到學位證才可以畢業(yè)，不會強留他在學校浪費時間。您說文憑不值錢，正是因為高等教育的質(zhì)量下降了，所以我們才要嚴進寬處，資源合理分配，控制人才選拔率。大學培養(yǎng)人才，不是讓他進來之后直接就出去了的，而是有一個培養(yǎng)的過程。我們知道，無論是寬出還是嚴出，作為一個大

8、學生，不能逃課，不能違反校紀校規(guī)是本分。這種狀況的出現(xiàn)是管理不到位造成的，怎么能把它歸結(jié)到寬出上呢？讓我們設想一下，即使有了再怎么嚴格的畢業(yè)考試，可是學校平常的管理太松散，不是一樣會出現(xiàn)這種狀況嗎？而對方辯友卻一口把它栽贓到了寬出上，這頂大帽子我方可是帶不起的?。”祝杭热徽f是四年教育比較重要那為什么一定要嚴進呢？答：對方辯友沒有考慮到質(zhì)量問題，高等教育的生命是質(zhì)量，如果無法保證質(zhì)量，那這樣的教育有什么意義呢？弊：嚴進為什么能保證質(zhì)量答：