班級心理健康教育情況總結(jié)

1、班級心理健康教育情況總結(jié)班級心理健康教育情況總結(jié)學生的全面發(fā)展，心理品質(zhì)的形成是十分重要的。學校固然是培養(yǎng)人才的地方，學生能否成材心理因素非常重要。成才并不代表著成“人”——面對復雜的社會環(huán)境，和幾個大人寵愛一個孩子的現(xiàn)實，心理教育更是班主任工作的重點。在教育實踐中我深刻體會到良好的、健康向上的心理素質(zhì)是學生全面發(fā)展的基礎(chǔ)因此有必要對學生進行心理健康教育幫助學生提高心理素質(zhì)增強學生承受挫折、適應環(huán)境的能力。我在教育、教學工作中，是這樣做

2、的：一、堅持全面滲透一、堅持全面滲透多渠道全方位開展心理健康教育工作多渠道全方位開展心理健康教育工作1、學科教學為主渠道進行學習方法輔導，并在教學過程中滲透心理健康教育。學校心理健康教育的一項重要內(nèi)容是對學生進行學習心理輔導。會學習的人輕松愉快富有成效。進行學習心理輔導能幫助學生學會學習這既是當前提高學生學習效率和效益的需要也是使學生將來能有效地進行終身學習、適應飛速發(fā)展的社會的需要。學習心理輔導通過包括學習智能輔導學習方法輔導學習態(tài)度

3、、動機、興趣和習慣的輔導預防學生學習疲勞減緩學生考試心理壓力等。學習方法不當是學生較突出的心理問題應加以輔導。雖然智力水平高的學生常能通過摸索掌握一些有效的學習方法但多數(shù)情況下要走一些彎路而許多學生很難在學習中“自然而然”地掌握科學的學習方法所以有必要對學生進行科學的、系統(tǒng)的學習方法輔導幫助學生積極主動地建立自己的學習方法體系。2、班主任工作方面精心培育學生的創(chuàng)造性人格。在班集體建設(shè)過程中以發(fā)展學生個性、尊重學生為基礎(chǔ)建立民主、平等、和

4、諧的師生關(guān)系和團結(jié)、協(xié)作、競爭的同學關(guān)系營造創(chuàng)造教育氛圍創(chuàng)設(shè)創(chuàng)造性人格形成的有益的外部環(huán)境促進學生創(chuàng)造性心理品質(zhì)的形成和發(fā)展，組織創(chuàng)造性實踐活動。如通過組織主題班會、文體活動、校外社會實踐活動為學生提供參加創(chuàng)造性活動的機會，發(fā)揮學生的積極性和主動性培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性人格品質(zhì)。組建創(chuàng)造性學習小組鼓勵學生利用課余時間獨立地開展創(chuàng)造性活動或以小組為單位進行集體創(chuàng)作促進學生創(chuàng)造性人格的健康發(fā)展。正確評價學生的創(chuàng)造性，通過科學地評價學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)

5、造性人格幫助學生認識自己的創(chuàng)造力引導學生在活動中發(fā)展自己的創(chuàng)造性人格提高創(chuàng)造力。這些實踐使我深刻體會到心理健康教育有助于在班主任與學生之間建立起平等、和諧的師生關(guān)系為班級工作的開展、良家長對孩子在校情況作到心中有數(shù)，請家長協(xié)助鼓勵或幫助學生，作好學生的思想工作，同時，向家長了解學生。三、存在問題分析和建議三、存在問題分析和建議：在進行班級心理健康教育時，要注意以下幾點：1、創(chuàng)設(shè)健康的班級氛圍，形成信任、合作、互助的班風。為了更好地營造這

6、種氣氛，班級內(nèi)可建設(shè)有特色的板報專欄，如：“成長心理”、“宣泄中心”、“留言版”等，讓班級成員通過這些專欄宣泄自己的心理情緒，說出自己的感受，使成員彼此之間充分了解，彼此信任和幫助，讓班集體成為各個成員心靈交流的空間和環(huán)境，拉近人際距離，為各個集體成員的自我心理發(fā)展營造積極的氛圍。2、班級心理健康教育的活動形式要多樣性。3、多給學生一些自我探索的空間心理健康教育已經(jīng)引起全社會和廣大教育工作者的重視，但隨著社會的不斷進步，這項教育內(nèi)容將會